پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های فرزند پروری والدین با سبک های تفکر و سبک های حل مسئله در دانش آموزان

خلاصه پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های فرزند پروری والدین با سبک های تفکر و سبک های حل مسئله در دانش آموزان

پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته مشاوره و راهنمایی(MA)

بررسی رابطه سبک‌های فرزندپروری والدین با سبک‌های تفکر و حل مسئله دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه شهر کرمانشاه و بررسی نقش خانواده در شکل‌گیری تفکر و مهارت‌های حل مسئله.

مقدمه:

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک‌های فرزندپروری والدین با سبک‌های تفکر و سبک‌های حل مسئله در دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه شهر کرمانشاه انجام شده است. در این پژوهش تلاش شده است ارتباط میان شیوه‌های فرزندپروری والدین، سبک‌های تفکر و سبک‌های حل مسئله دانش‌آموزان بررسی شود و مشخص گردد که شیوه‌های فرزندپروری والدین چه ارتباطی با نحوه تفکر و شیوه مواجهه دانش‌آموزان با مسائل و مشکلات دارد. برای این منظور، 348 نفر از دانش‌آموزان و همچنین والدین آنها با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و در دسترس انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسش‌نامه شیوه‌های فرزندپروری بامریند، پرسش‌نامه سبک‌های تفکر استرنبرگ و واگنر و پرسش‌نامه سبک‌های حل مسئله کسیدی و لانگ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز آزمون همبستگی پیرسون به کار گرفته شد.

خانواده نخستین و مهم‌ترین بافت اجتماعی را برای رشد انسان فراهم می‌کند و زندگی خانواده نقش اساسی در سلامت روانی، اجتماعی و جسمانی کودکان و والدین دارد. هر کودک در جریان رشد طبیعی خود با تغییرات شناختی، عاطفی و اجتماعی مواجه می‌شود و سازگاری با این تغییرات می‌تواند با مشکلات و تعارض‌هایی همراه باشد. این مشکلات در برخی موارد به مشکلات رفتاری، عاطفی و یادگیری منجر می‌شوند. در این زمینه، مشکلات رفتاری دانش‌آموزان می‌تواند منعکس‌کننده شرایط پیچیده بین‌فردی اعضای خانواده، به‌ویژه والدین باشد و با روش‌های تربیتی و شیوه‌های فرزندپروری نادرست والدین و تعاملات معیوب آنها با فرزندان ارتباط داشته باشد.

منظور از شیوه‌های فرزندپروری، روش‌هایی است که والدین برای تربیت فرزندان خود به کار می‌گیرند. این شیوه‌ها بیانگر نگرش والدین نسبت به فرزندان و همچنین معیارها و قوانینی است که برای آنها تعیین می‌کنند. رفتارهای فرزندپروری می‌تواند تحت تاثیر فرهنگ، نژاد و گروه‌های اقتصادی تغییر کند. هر خانواده شیوه خاصی را در تربیت فردی و اجتماعی فرزندان خود به کار می‌گیرد و این شیوه سبک فرزندپروری نامیده می‌شود. سبک‌های فرزندپروری ترکیبی از رفتارهای مختلف والدین هستند که در موقعیت‌های گسترده روی می‌دهند و جو فرزندپروری بادوامی را ایجاد می‌کنند.

در سبک‌های فرزندپروری سه ویژگی پذیرش یا روابط نزدیک، کنترل و استقلال دادن مطرح شده است. از تعامل این ویژگی‌ها سه سبک فرزندپروری مقتدرانه، مستبدانه و سهل‌گیرانه شکل می‌گیرد. والدین دارای سبک مقتدرانه از نظر پذیرش و روابط نزدیک، رابطه‌ای معقولانه برقرار می‌کنند و از نظر میزان استقلال دادن به فرزند نیز به شکل معقول و درست عمل می‌کنند. در سبک مستبدانه، پذیرش و روابط نزدیک پایین، کنترل اجباری بالا و استقلال دادن پایین است. در مقابل، والدین دارای سبک فرزندپروری سهل‌گیرانه روشی مهرورز و پذیرا دارند، توقع زیادی ندارند و کنترل کمی بر رفتار فرزندان اعمال می‌کنند. این والدین به فرزندان خود اجازه می‌دهند در هر سنی که باشند خودشان تصمیم‌گیری کنند، حتی اگر هنوز قادر به انجام این کار نباشند.

اهمیت سبک‌های فرزندپروری تنها به رفتارهای اجتماعی و عاطفی فرزندان محدود نمی‌شود، بلکه این شیوه‌ها می‌توانند با شکل‌گیری تفکر و نوع سبک تفکر فرزندان نیز ارتباط داشته باشند. پژوهش در زمینه سبک‌های تفکر از مطالعات مربوط به ابعاد روان‌شناختی، اجتماعی و فیزیولوژیک فرایند آموزش سرچشمه گرفته است. شناخت و درک مدل‌های مرتبط با سبک‌های تفکر از موضوعات مهم در روان‌شناسی و آموزش و پرورش محسوب می‌شود، زیرا بخشی از تفاوت‌های عملکرد افراد را می‌توان به جای توانایی، به سبک‌های تفکر نسبت داد.

سبک تفکر مترادف با توانایی نیست، بلکه شیوه ترجیحی تفکر یا نحوه استفاده از توانایی‌های بالقوه است. بر اساس نظریه خودمدیریتی ذهنی استرنبرگ، افراد دارای یک سبک خاص نیستند، بلکه نیمرخی از سبک‌ها دارند و ممکن است افرادی با توانایی مشابه، سبک‌های تفکر متفاوتی داشته باشند. این نظریه 12 سبک تفکر را توصیف می‌کند که در پنج بعد کارکردها، شکل‌ها، سطوح، حوزه‌ها و گرایش‌ها از یکدیگر متمایز می‌شوند. در این نظریه، سبک‌های تفکر بر اساس کارکرد به سبک‌های قانونی، اجرایی و قضایی تقسیم می‌شوند. شناخت سبک‌های تفکر در فرایند تعلیم و تربیت اهمیت دارد و رشد، ارزشیابی و به‌کارگیری سبک‌های تفکر از کارکردهای اساسی این حوزه محسوب می‌شود.

آگاهی از سبک‌های تفکر دانش‌آموزان می‌تواند در جهت‌دهی فعالیت‌های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد. عملکرد ضعیف دانش‌آموز همیشه به دلیل فقدان توانایی نیست، بلکه ممکن است ناشی از نبود تناسب میان سبک تفکر دانش‌آموز و انتظارات آموزشی باشد. بنابراین توجه به سبک‌های تفکر می‌تواند در شناخت تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان و دستیابی به نتایج آموزشی موثر اهمیت داشته باشد. همچنین همخوانی میان سبک‌های تفکر و توانایی‌ها می‌تواند نیروی افزایشی ایجاد کند و شناخت و به‌کارگیری سبک‌های تفکر در دنیای آموزشی و حرفه‌ای ضروری دانسته شده است.

متغیر دیگر مورد بررسی در این پژوهش سبک‌های حل مسئله است. افراد در موقعیت‌های تنش‌زا از مهارت‌ها و راهکارهای متفاوتی برای حل مسائل استفاده می‌کنند و کارآمد یا ناکارآمد بودن این راهکارها در بهزیستی جسمی و روان‌شناختی آنها نقش دارد. حل مسئله فرایندی شناختی، رفتاری و مبتکرانه است که فرد به کمک آن راهبردهای سازگارانه‌ای را برای مشکلات روزمره شناسایی و ابداع می‌کند.

برای سبک‌های حل مسئله، شش سبک خلاقانه، اعتماد، گرایش، درماندگی، مهارگری و اجتناب معرفی شده است. سبک حل مسئله خلاقانه نشان‌دهنده برنامه‌ریزی و در نظر گرفتن راه‌حل‌های متنوع متناسب با موقعیت مسئله‌ساز است. سبک اعتماد در حل مسئله بیانگر اعتقاد فرد به توانایی خود برای حل مشکلات است و سبک گرایش، نگرش مثبت نسبت به مشکلات و تمایل برای مقابله رودررو با آنها را نشان می‌دهد. در مقابل، سبک درماندگی بیانگر بی‌یاری فرد در موقعیت‌های مسئله‌ساز است. سبک مهارگری به تاثیر کنترل‌کننده‌های بیرونی و درونی در موقعیت مسئله‌ساز اشاره دارد و سبک اجتناب نشان‌دهنده تمایل به نادیده گرفتن مشکلات به جای مقابله رودررو با آنهاست. سه سبک نخست به عنوان شیوه‌های حل مسئله سازنده و سه سبک بعدی به عنوان شیوه‌های حل مسئله غیرسازنده معرفی شده‌اند.

رابطه خانواده با سبک تفکر و حل مسئله فرزندان از این جهت اهمیت دارد که نوع روابط و نقش‌های مختلف در خانواده می‌تواند به بروز رفتارهای متفاوت از سوی فرزندان در عرصه اجتماعی منجر شود. روابط خانوادگی می‌تواند با شکل‌گیری تفکر کودکان و نوع سبک‌های تفکر آنها ارتباط داشته باشد. همچنین کیفیت ارتباط والدین با فرزندان در شکل‌گیری شخصیت و رشد اجتماعی، عاطفی و عقلانی و نوع برخورد با مشکلات و شیوه حل مسئله نقش و اهمیت دارد. بر این اساس، بررسی رابطه سبک‌های فرزندپروری والدین با سبک‌های تفکر و سبک‌های حل مسئله دانش‌آموزان اهمیت پیدا می‌کند.

اهمیت مطالعه شیوه‌های فرزندپروری از این جهت است که نظام تربیتی خانواده یکی از عوامل مهم در شکل‌گیری شخصیت کودک محسوب می‌شود. فرزندپروری حساس و پاسخگو می‌تواند باعث رشد مهارت‌های خودگردان کودکان شود، در حالی که ناتوانی والدین در هماهنگ کردن رفتارهایشان با نیازهای کودکان می‌تواند با بروز رفتارهای بازداری‌زدایی و کنترل‌نشده در بعضی از کودکان همراه باشد. خانواده اثر عمیق و پایدار در پی‌ریزی رفتار فردی کودک، برانگیختن روح زندگی و آرامش روانی او دارد و نوع ارتباط والدین با فرزندان و سبک‌های فرزندپروری آنها می‌تواند بر آینده فرزندان تاثیرگذار باشد.

توانایی حل مسئله و تصمیم‌گیری نیز به عنوان یکی از شاخص‌های مهم سلامت روانی مطرح شده است. تشخیص به‌موقع موقعیت مسئله‌مدار می‌تواند از معیارهایی باشد که به واسطه آن سطح تندرستی افراد برآورد شود. همچنین آموزش سبک‌های حل مسئله کارآمد می‌تواند به افراد در شرایط مختلف و به‌خصوص شرایط استرس‌زا برای موفقیت کمک کند. از سوی دیگر، توجه به سبک‌های تفکر در پیشرفت افراد اهمیت دارد و شناخت سبک تفکر می‌تواند در تبیین تفاوت‌های عملکردی افراد نقش داشته باشد.

در پژوهش حاضر، برای بررسی رابطه متغیرهای مورد نظر از پرسش‌نامه‌های شیوه‌های فرزندپروری بامریند، سبک‌های تفکر استرنبرگ و واگنر و سبک‌های حل مسئله کسیدی و لانگ استفاده شده و داده‌های حاصل با آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین شیوه‌های فرزندپروری والدین با سبک‌های تفکر دانش‌آموزان رابطه معنادار وجود دارد. همچنین بین سبک‌های تفکر با شیوه‌های حل مسئله دانش‌آموزان رابطه معنادار مشاهده شد و بین شیوه‌های فرزندپروری والدین با سبک‌های حل مسئله دانش‌آموزان نیز رابطه معنادار وجود داشت.

بر اساس یافته‌های پژوهش، میان سه متغیر اصلی یعنی شیوه‌های فرزندپروری والدین، سبک‌های تفکر و سبک‌های حل مسئله دانش‌آموزان رابطه معنادار وجود دارد. بنابراین، شیوه تعامل و روش تربیتی والدین با نحوه تفکر و چگونگی مواجهه دانش‌آموزان با مسائل ارتباط دارد. همچنین سبک‌های تفکر دانش‌آموزان با شیوه‌های حل مسئله آنان مرتبط است. این یافته‌ها اهمیت توجه همزمان به محیط خانواده، سبک‌های فرزندپروری، تفاوت‌های سبک تفکر و شیوه‌های حل مسئله را در فرایند رشد و آموزش دانش‌آموزان نشان می‌دهد.

Abstract
The main objective of this study was to examine the relationship between parenting styles and styles of thinking and problem-solving styles in high school male students in Kermanshah. On the order of 348 persons between students and their parents using simple random sampling were selected. The information collected from questionnaires Bamrynd parenting practices, Sternberg and Wagner Thinking Styles Inventory and problem-solving style questionnaire Cassidy and Long was used. Pearson correlation test was used for data analysis. The results showed that the students 'thinking styles of parenting styles and styles There seems to think there is a significant relationship with students' problem-solving techniques. Between parenting practices and problem-solving styles of students, there is a significant relationship.

Keywords: Parenting styles, thinking styles, problem solving styles and students

فهرست پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های فرزند پروری والدین با سبک های تفکر و سبک های حل مسئله در دانش آموزان

فهرست:

فهرست مطالب

چکیده 1

فصل اول.. 2

کلیات پژوهش... 2

1-1مقدمه. 3

1-2بیان مسئله. 4

1-3 اهمیت و ضرورت پژوهش... 7

1-4 اهداف پژوهش... 9

1-4-1 هدف اصلی.. 9

1-4-2اهداف فرعی.. 9

1-5 فرضیه های پژوهش... 10

1-5-1 فرضیه اصلی.. 10

1-5-2فرضیه های فرعی.. 10

1-6 تعاریف متغیر ها 10

1-6-1 تعاریف مفهومی متغیر ها 10

1-6-2 تعاریف عملیاتی متغیرها 11

فصل دوم. 12

مبانی نظری و پیشینه ی پژوهش... 12

2-1 شیوه های فرزند پروری.. 13

2-1-1 تعاریف شیوه های فرزند پروری.. 13

2-1-2 نظریه ها و دیدگاههایی درباره شیوه های فرزند پروری 14

2-1-2-1 نظریه بامریند. 14

2-1-2-2 الگوی شفر. 17

2-1-2-3 دیدگاه السون. 18

2-1-2-3 نظریه اریکسون. 20

2-1-2-4 الگوی زیگلمن.. 21

2-1-3 نگرش های فرزندپروری.. 24

2-1-4 مزایای سبک فرزند پروری اقتدارانه. 25

2-1-5 تاثیر شیوه های فرزندپروری مقتدارنه بر شایستگی فرزندان 27

2-1-6 طبقه اجتماعی و سبک فرزندپروری.. 28

2-1-7 فرهنگ و فرزندپروری.. 29

2-2 سبک های تفکر. 30

2-2-1 تعریف تفکر و سبک های تفکر. 30

2-2-2 انواع سبک های تفکر. 32

2-2-3 تفکر از دیدگاه جان دیویی.. 36

2-2-4 تفکر از دیدگاه گیلفورد. 37

2-2-5 مراحل تفکر منطقی در مواجهه با مشکلات.. 38

2-2-6 سبک های تفکر از دید استرنبرگ.. 39

2-2-7 رابطه هوش و تفکر. 40

2-2-8 عوامل بستر ساز تفکر. 42

2-3 سبک های حل مسئله. 43

2-3-1 تعاریف و مفاهیم سبک های حل مسئله. 43

2-3-2 دیدگاه نزو در رابطه با حل مسئله. 46

2-3-3 دیدگاه دزوریلا و گلدفرید در رابطه با حل مسئله. 47

2-3-4 دیدگاه بدل و لناکس در رابطه با حل مسئله. 47

2-3-5 فرآیند حل مسئله. 49

2-3-6 نظریه های حل مسئله. 53

2-4 پیشینه پژوهش های انجام گرفته. 56

2-4-1 پیشینه پژوهش های انجام گرفته در داخل کشور. 56

2-4-2 پیشینه پژوهش های انجام گرفته در خارج کشور. 57

فصل سوم. 59

روش پژوهش... 59

3-1 طرح پژوهش... 60

3-2 طبقه بندی متغیرها 60

3-3 جامعه آماری پژوهش... 60

3-4 نمونه آماری پژوهش و روش نمونه گیری.. 60

3-5 ابزار پژوهش... 61

3-5-1پرسش نامه شیوه های فرزند پروری.. 61

3-5-2 پرسش نامه سبک های تفکر. 61

3-5-3پرسش نامه سبک های حل مسئله. 62

3-6روش اجرا 62

3-7 روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها 63

فصل چهارم. 64

تجزیه و تحلیل داده ها 64

الف) یافته های توصیفی.. 65

4-1- فراوانی و درصد سبک های فرزندپروری والدین.. 65

4-2- میانگین و انحراف معیار نمره سبک های فرزندپروری 66

4-3- میانگین و انحراف معیار نمره سبک های تفکر. 66

4-4- میانگین و انحراف معیار نمره سبک های حل مسئله. 67

ب) یافته های استنباطی.. 67

4-5- ضریب همبستگی پیرسون بین سبک های تفکر و سبک های فرزندپروری 68

4-6- ضریب همبستگی پیرسون بین شیوه های حل مسئله و سبک های تفکر 69

4-7- ضریب همبستگی پیرسون بین شیوه های حل مسئله و سبک های فرزند پروری 70

فصل پنجم. 72

بحث و نتیجه گیری.. 72

5-1 تفسیر نتایج.. 73

5-2 نتیجه گیری کلی.. 78

5-3 محدودیت ها 78

5-4 پیشنهادات.. 78

5-4- 1 پیشنهادهای پژوهشی.. 78

5-4-2 پیشنهاد های کاربردی.. 79

منابع فارسی.. 80

منابع لاتین.. 86

منابع پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های فرزند پروری والدین با سبک های تفکر و سبک های حل مسئله در دانش آموزان

منابع فارسی

احدی،جمال؛ خویینی،زهرا؛ کریمی،علی اکبر؛ دلاور،سعید و زری باف، احمد.(1390).مقایسه انواع سبک های تفکر با میزان یادگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در میان دانشجویان دختر و پسر مدارس فنی حرفه ای شهرستان تهران،پایان نامه کارشناسی ارشد دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،دانشگاه پیام نور تهران.

اسفندیاری، علی. (1388). بررسی و مقایسه شیوه های فرزند پروری مادران مبتلا به اختلالات رفتاری و مادران کودکان بهنجار و تأثیر آن بر اختلالات رفتاری فرزندان، پایان نامه کارشناسی ارشد، انیستیتو روان پزشکی ایران، فصلنامه علوم روانشناسی ، سال دوم، شماره 3، 26-19.

اسماعیل پورحسامی، فاطمه(1388). روابط والدین و فرزند و نقش آن درشکل گیری هویت، مجله تربیت، ماهنامه پرورشی وزارت آموزش وپرورش، انتشارات معاونت آموزشی، شماره 8 .

امامی‌پور، سوزان و سیف ، علی اکبر. ( 1382). بررسی تحولی سبک های تفکر در دانش آموزان و رابطه آن ها با خلاقیت و پیشرفت تحصیلی ، فصلنامه نوآوری های آموزشی ، تهران .

آزادی، شهدخت. (1389). بررسی رابطه شیوه‌های فرزندپروری والدین با کمرویی دختران شهرستان نورآباد سال تحصیلی 82-81 ، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی عمومی، دانشگاه الزهراء.

بخشی،احمد.(1387). رابطه باورهای خودکارآمدی و سبک های حل مسئله در دانشجویان ،مجله روانشناسی سال دهم،شماره 32، ص 35-56.

برهمند، اوشا(1389). بررسی رابطه بین مزاج، سبک فرزندپروری و مشکلات رفتاری میان کودکان پیش دبستانی درشهر تبریز، رساله دکتری، دانشگاه علامه طباطبائی

پور فرج عمران ، مجید (1387). بررسی رابطه بین خلاقیت ، هوش هیجانی و سبک های تفکر . اولین کنفرانس ملی خلاقیت شناسی و مدیریت نوآوری در ایران .

پوراحمدی، رضا و مهرابی، مریم .(1388). بررسی اثر کوتاه مدت آموزش برنامه ی فرزندپروری مثبت بر تغییر شیوه های فرزندپروری مادران کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای ، فصلنامه خانواده پژوهی ، سال دوم، شماره 8، 23-16.

جهانشاهی، ناهید،ابراهیمی قوام،صغری.(1386). بررسی تطبیقی رابطه بین سبک تفکر با سن، جنسیت،رشته تحصیلی و میزان تحصیلات و شیوه های فرزند پروری والدین معلمان مقاطع سه گانه ابتدایی،راهنمایی، متوسطه، فصلنامه روانشناسی و علوم تربیتی دوره ی چهارم، شماره 2،پاییز 86.

حسینی نسب، علیرضا. (1387). بررسی رابطه شیوه های فرزندپروری با خودکارآمدی و سلامت روانی دانش آموزان، مطالعات تربیتی و روان شناسی ، سال دوم، شماره 37 ، 7-2.

حسینیان،اکبر،پورشهریاری ،رضا و کلانتری، قاسم.(1387). سبک های فرزند پروری، چاپ دوم، تهران: نشر و پژوهش دادار.

حمیدی زاده،محمد رضا.(1382). بررسی رفتار وسازه سبک های حل مسئله نیروی انسانی دانش گرا .مجله مدیریت و توسعه.6و61،15_25.

رحمانی، فرناز . (1387). ارتباط شیوه تربیتی والدین با میزان مشکلات رفتاری دانش آموزان، مقاله پژوهشی، مهر

رضایی، محمد. (1389). بررسی رابطه بین شیوه‌های فرزند پروری مادران با بلوغ اجتماعی دانش آموزان مدارس راهنمائی منطقه 6 تهران در سال تحصیلی 76-75، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت معلم.

رضایی،خدادخواه.(1388). بررسی تحلیلی سبک های تفکر و عملکرد مدیران مدارس متوسطه . شهر شیراز . پایان نامه کارشناسی ارشد،دانشگاه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز.

رضوی، ع ؛ شیری ، ا . ع. (1384). بررسی تطبیقی رابطه بین سبک های تفکر دختران و پسران دبیرستانی با پیشرفت تحصیلی آنان ، فصلنامه نوآوری های آموزشی شماره‌ی 12 ، تهران .

زارع ، حسین ؛ آخوندی ، نیلا و اعراب شیبانی ، خدیجه ( 1390 ). رابطه‌ی سبک های تفکر با خلاقیت دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور ، اولین همایش ملی یافته های علوم شناختی در تعلیم و تربیت ، تهران.

زارعان، معین و بخشی پور رودسری،حسین.(1386).بررسی رابطه سبک های فرزند پروری با سبک های حل مسئله در دانش آموزان مقطع متوسطه،مجله روانشناسی ،شماره 34.

زارعان،مصطفی،اسدالله پور،امین و بخشی رودسری،عباس.(1386). رابطه هوش هیجانی و سبک های حل مسئله با سلامت عمومی. مجله روانپزشکی بالینی ایران.13و2،166_172..

سروقد،اکرم، رضایی،عبدالله و معصومی،احمد.(1389).پیش بینی خلاقیت از سبک های تفکر در دانشجویان ،پایان نامه کارشناسی ارشد،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،دانشگاه پیام نور تهران.

سروقد،سیروس ودیانت،عارفه سادات.(1388).مقایسه سبک های یادگیری و شیوه های حل مسئله دانشجویان دختر و پسر گرایش های علوم انسانی ،علوم پایه و فنی مهندسی .فصل نامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی .2و4،77_92.

سلطانی امرآبادی ، مرضیه (1381). بررسی رابطه بین خلاقیت وسبک های تفکر و شیوه های مقابله با استرس در دانش آموزان دوره متوسطه شهر اصفهان . پایان نامه کارشناسی ارشد . فصلنامه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور تهران .

سلگی، زهرا (1390). بررسی رابطه بین سبک های تفکر و پیشرفت تحصیلی دانشجویان، اولین همایش ملی یافته های علوم شناختی در تعلیم و تربیت .

شریفی درآمدی ،پرویز.(1384).تاثیر آموزش سبک حل مسئله به میزان عزت نفس دانش آموزان دارای مشکلات رفتاری .فصل نامه ی نوآوری های آموزشی.14و4،38_62.

شکری ، امید؛ کدیور ، پروین؛ فرزاد ، ولی الله و دانشورپور ، زهره .( 1387). رابطه ‌ی سبک های تفکر و رویکردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانشجویان . فصلنامه تازه های علوم شناختی ، شماره‌ی 30، تهران .

صادق خانی، اسدالله. (1391). مقایسه شیوه های فرزندپروری مادران دانش آموز پسر 7 تا 9 سال دوره ی ابتدایی با اختلال یادگیری، فصلنامه افراد استثنایی ، سال سوم ، شماره 6 ، 23-12.

صدری، سید جلال . (1392). مقایسه شیوه‌های فرزندپروری و کارکرد خانواده در خانواده‌های بدسرپرست دارای اختلالات رفتاری و عادی، انتشارات دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، دوره 7، شماره 2.

فرضی ، مرجان. (1391).مقایسه شیوه‌های فرزند پروری مادران کودکان دارای اختلال های افسردگی، اضطرابی و وسواس فکری و عملی با مادران کودکان عادی، مقاله پژوهشی در حیطه کودکان استثنائی، شماره 4و3.

فطین حور، شهاب. (1391).بررسی رابطه اختلالات رفتاری با شیوه‌های فرزندپروری مادران در بین دانش آموزان پسرکلاسهای چهارم و پنجم ابتدائی شهر اردبیل در سال تحصیلی 75-74،پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی،دانشگاه تربیت معلم.

قلتاش ،عباس ،صالحی ،مسلم و خادم کشاورز ،مریم.(1388). بررسی سبک های حل مسئله وترس از ابراز وجود در نوجوانان مبتلا به اختلال رفتار هنجاری.فصل نامه روانشناسان ایرانی.3و1،44-68.

لیل آبادی، لیدا .(1392).بررسی و مقایسه ویژگیهای شخصیتی و شیوه‌های فرزندپروری مادران عادی و مبتلا به اختلال سلوکی در مدارس ابتدائی، فصلنامه رهیافتی نو در روانشناسی، سال دوم، شماره 3. 26-15.

محرابی، شهربان . (1389). مقایسه میزان اختلالات روانی دختران نوجوان با توجه به شیوه های فرزندپروری والدین در دبیرستان های شهرستان جیرفت ، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه .

محمدی ،نورالله و حاجی علیزاده ،کبری.(1387).بررسی سبک های حل مسئله و ترس از ابراز وجود در نوجوانان مبتلا به اختلال رفتار هنجاری .فصل نامه روانشناسان ایرانی .3و3،42_50

محمدی،فریده.(1377).بررسی شیوه حل مسئله در افراد افسرده و مقایسه آن با افراد عادی.پایان نامه کارشناسی ارشد.دانشگاه فردوسی مشهد.

محمدی،محمد و حاجی علیزاده،عرفان.(1387).بررسی رابطه باورهای خودکارآمدی ،مسند مهارگذاری با موفقیت تحصیلی ،مجله روانشناسی شماره 31 ،ص 44-47.

محمودی ،علی و واحدی ،حسین.(1386).بررسی ارتباط ویژگی های شخصیتی و سبک های حل مسئله در زندانیان مجرم. دوماهنامه ی علمی پژوهشی شاهد.16و34،61-69.

مهرافروز، حجت الله. (1390). بررسی رابطه بین نگرش نسبت به شیوه‌های فرزندپروری مادر (اقتدار، منطقی، استبدادی، آزادگذاری)، مکان کنترل و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدائی، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت معلم.

ناطقیان، سارا ( 1387) پبینی خلاقیت از سبک های تفکر در دانشجویان ، پایان نامه کارشناسی ارشد ، دانشکده روان 10-

هیبتی،علیرضا.(1381). بررسی تطبیقی رابطه بین سبک های فرزند پروری و رویکردهای یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان.تازه های علوم شناختی،سال 8،شماره 2، 44-52.

یوسفی، آیت الله. (1389). رابطه شیوه‌های فرزند پروری با مهارتهای اجتماعی در دانش آموزان ابتدائی شهر اسفراین، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبائی

تگ‌ها

تأثیر سبک‌های فرزندپروری والدین بر سبک تفکر فرزندان - حل مسئله سازنده - دانش آموزان - سبک های تفکر - سبک های حل مسئله - شیوه‌ های فرزند پروری