2. روانشناسی
  3. پایان نامه مقایسه ی شیوه ‌های فرزند پروری و سلامت روان مادران کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری و مادران کودکان بهنجار5تا 12 ساله شهرستان بندر لنگه و بندرکنگ

پایان نامه مقایسه ی شیوه ‌های فرزند پروری و سلامت روان مادران کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری و مادران کودکان بهنجار5تا 12 ساله شهرستان بندر لنگه و بندرکنگ

  • Code: # 30312

  • تعداد صفحات: 144
  • فرمت فایل: word
  • سال: 1393
  • مقطع: کارشناسی ارشد
  • دسته بندی: روانشناسی
قیمت جدید: ۴۹,۰۰۰ تومان
دانلود
  • خلاصه
  • فهرست
  • منابع

  • خلاصه پایان نامه مقایسه ی شیوه ‌های فرزند پروری و سلامت روان مادران کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری و مادران کودکان بهنجار5تا 12 ساله شهرستان بندر لنگه و بندرکنگ

    پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی) M.A (

    گرایش: بالینی 

    مقایسه شیوه‌های فرزندپروری و سلامت روان مادران کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری و مادران کودکان بهنجار ۵ تا ۱۲ ساله شهرستان بندرلنگه و بندرکنگ با بررسی نقش سبک‌های فرزندپروری، سلامت روان و ارتباط خانواده با رفتار کودکان.

    مقدمه:

    پژوهش حاضر با هدف مقایسه شیوه‌های فرزندپروری و سلامت روان مادران کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری و مادران کودکان بهنجار ۵ تا ۱۲ ساله شهرستان بندرلنگه و بندرکنگ انجام شده است. این تحقیق با توجه به اهمیت نقش خانواده در رشد روانی، اجتماعی و رفتاری کودکان، به بررسی ارتباط میان شیوه‌های تربیتی والدین، به‌ویژه مادران، و وضعیت سلامت روان آنان در مواجهه با کودکان دارای اختلالات رفتاری پرداخته است.

    خانواده نخستین و مهم‌ترین محیطی است که کودک در آن رشد می‌کند و پایه‌های شخصیت، نگرش، اخلاق، رفتار و مهارت‌های اجتماعی او شکل می‌گیرد. ارتباط والدین و فرزندان از مهم‌ترین موضوعاتی است که همواره مورد توجه روان‌شناسان، متخصصان تعلیم و تربیت و پژوهشگران علوم رفتاری قرار داشته است. کودک در محیط خانواده با جهان پیرامون خود آشنا می‌شود، مهارت‌های ارتباطی را می‌آموزد، هنجارهای رفتاری را فرا می‌گیرد و به تدریج فرآیند جامعه‌پذیری را تجربه می‌کند. به همین دلیل، شیوه‌های فرزندپروری والدین نقش تعیین‌کننده‌ای در رشد عاطفی، شناختی، اجتماعی و روانی کودکان دارند.

    در این پژوهش، شیوه‌های فرزندپروری به عنوان مجموعه‌ای از رفتارها، نگرش‌ها، اعمال و تعاملات والدین با فرزندان تعریف شده است که در موقعیت‌های مختلف زندگی، نحوه ارتباط والد و کودک را مشخص می‌کند. این شیوه‌ها علاوه بر رفتارهای مستقیم تربیتی، شامل جنبه‌های غیرکلامی مانند لحن صدا، ابراز هیجان، میزان حمایت عاطفی، کنترل و هدایت رفتار کودک نیز هستند. پژوهش حاضر بر این نکته تأکید دارد که شیوه‌های فرزندپروری تنها روش‌های تربیتی نیستند، بلکه فضای هیجانی حاکم بر رابطه والد و کودک را نیز شکل می‌دهند.

    مطابق مبانی نظری پژوهش، شیوه‌های فرزندپروری تحت تأثیر دو چارچوب مهم قرار دارند. نخست، نظریه دلبستگی که بر اهمیت روابط اولیه کودک با والدین و تأثیر آن بر رشد اجتماعی، هیجانی و شناختی کودک تأکید می‌کند. دوم، پژوهش‌های مرتبط با ارتباط والدین و فرزندان که نگرش‌ها، رفتارها و عملکرد والدین را در فرآیند تربیت کودک بررسی می‌کنند. بر اساس این دیدگاه، کیفیت رابطه والد و کودک می‌تواند بسیاری از ویژگی‌های شخصیتی، رفتاری و روان‌شناختی کودک را در سال‌های بعدی زندگی تحت تأثیر قرار دهد.

    یکی از موضوعات اصلی این پژوهش، بررسی اختلالات رفتاری کودکان است. اختلالات رفتاری به مجموعه‌ای از رفتارهای افراطی، مزمن، انحرافی و ناسازگار گفته می‌شود که با هنجارهای تربیتی، اخلاقی و اجتماعی همخوانی ندارند و موجب ایجاد مشکل در خانواده، محیط آموزشی و روابط اجتماعی کودک می‌شوند. این رفتارها می‌توانند به صورت پرخاشگری، افسردگی، ناسازگاری اجتماعی، کمبود توجه، بیش‌فعالی، رفتارهای قانون‌شکنانه یا سایر مشکلات رفتاری بروز پیدا کنند و عملکرد طبیعی کودک را در محیط خانواده و مدرسه تحت تأثیر قرار دهند.

    در بیان مسئله پژوهش، تأکید شده است که بسیاری از متخصصان روان‌شناسی کودک، علت بخش قابل توجهی از ناهنجاری‌های رفتاری کودکان را در روابط خانوادگی و شیوه‌های فرزندپروری والدین می‌دانند. وقایع و تجربیات دوران کودکی در شکل‌گیری شخصیت افراد و سلامت روان آنان نقش اساسی دارد و اصلاح رفتار کودکان بدون توجه به کارکرد خانواده و رابطه متقابل میان مشکلات رفتاری کودک و محیط خانوادگی امکان‌پذیر نخواهد بود. به همین دلیل، بررسی هم‌زمان وضعیت روانی مادران و شیوه‌های تربیتی آنان می‌تواند در شناخت عوامل مؤثر بر اختلالات رفتاری کودکان اهمیت زیادی داشته باشد.

    پژوهش حاضر با روش توصیفی علی مقایسه‌ای انجام شده است. جامعه پژوهش شامل مادران کودکان ۵ تا ۱۲ ساله شهرستان بندرلنگه و بندرکنگ بوده و نمونه تحقیق از ۸۰ نفر تشکیل شده است. از این تعداد، ۴۰ نفر مادران کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری و ۴۰ نفر مادران کودکان بهنجار بوده‌اند که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شده‌اند. برای گردآوری اطلاعات، از پرسشنامه شیوه‌های فرزندپروری بامریند، پرسشنامه سلامت روان GHQ-28 و آزمون اختلالات رفتاری راتر استفاده شده است. داده‌ها نیز با استفاده از آمار توصیفی و آزمون مقایسه دو میانگین مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته‌اند.

    نتایج پژوهش نشان می‌دهد که بین سلامت روان مادران کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری و سلامت روان مادران کودکان بهنجار تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین در بررسی شیوه‌های فرزندپروری، تفاوت معناداری در سبک اقتدار منطقی میان دو گروه مشاهده شده است، در حالی که در سبک‌های آزادگذاری و آمرانه تفاوت معناداری گزارش نشده است. یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد که مادران کودکان بهنجار بیشتر از شیوه فرزندپروری مبتنی بر اقتدار منطقی استفاده می‌کنند، در حالی که مادران کودکان دارای اختلالات رفتاری گرایش بیشتری به شیوه‌های سهل‌گیرانه و مستبدانه دارند.

    شیوه فرزندپروری به عنوان یکی از مهم‌ترین عوامل خانوادگی، نقش قابل توجهی در رشد روانی و اجتماعی کودکان ایفا می‌کند. در این پژوهش تأکید شده است که شیوه‌های فرزندپروری بر بروز انواع مختلف اختلالات رفتاری از جمله ناسازگاری اجتماعی، پرخاشگری، بیش‌فعالی، کمبود توجه، افسردگی، اضطراب و رفتارهای قانون‌شکنانه تأثیرگذار هستند. همچنین محیط خانواده و نحوه تعامل والدین با کودک می‌تواند زمینه‌ساز سلامت روان، سازگاری اجتماعی، رشد هیجانی و موفقیت تحصیلی کودکان باشد.

    یکی از مباحث مهم پژوهش، تأثیر محیط خانواده بر رشد کودک است. این تأثیر معمولاً از طریق مشاهده تعامل والد و فرزند مورد بررسی قرار می‌گیرد. در این تعاملات، دو بعد اصلی مورد توجه قرار دارد؛ بعد نخست پذیرش و گرمی عاطفی است که شامل حمایت، محبت و ایجاد رابطه عاطفی مثبت میان والدین و کودک می‌شود. بعد دوم کنترل است که رفتارهایی مانند هدایت، راهنمایی، نظارت، محدودیت‌گذاری و تسهیل یا بازدارندگی رفتار کودک را در بر می‌گیرد. ترکیب این دو بعد، شیوه‌های مختلف فرزندپروری را شکل می‌دهد.

    مطالعات مطرح‌شده در پیشینه پژوهش نشان می‌دهد که تعاملات صمیمانه، حمایت عاطفی و کنترل منطقی والدین، پیش‌بینی‌کننده سلامت روانی و رشد مطلوب کودکان است. در مقابل، عدم پذیرش، کنترل‌گری افراطی، سخت‌گیری بیش از حد و روابط نامناسب والدین با فرزندان، می‌تواند زمینه بروز آسیب‌های روان‌شناختی و مشکلات رفتاری را در کودکان افزایش دهد. همچنین رفتار و نگرش والدین، میزان علاقه آنان به فرزندان و کیفیت ارتباط خانوادگی، بر رشد توانایی‌های شناختی، اجتماعی و روان‌شناختی کودکان تأثیر مستقیم دارد.

    پژوهش حاضر علاوه بر بررسی وضعیت کودکان، به سلامت روان مادران نیز توجه ویژه‌ای دارد. بر اساس تعریف سازمان بهداشت جهانی، سلامت روان به معنای توانایی برقراری ارتباط هماهنگ با دیگران، سازگاری با محیط، حل منطقی تعارض‌ها و ایجاد تعادل میان نیازهای فردی و اجتماعی است. سلامت روان تنها به نبود بیماری روانی محدود نمی‌شود، بلکه شامل توانایی سازگاری مؤثر با فشارهای زندگی، حفظ تعادل روانی و برخورد مناسب با تغییرات محیطی نیز می‌شود.

    در این پژوهش بیان شده است که حضور کودک مبتلا به اختلال رفتاری در خانواده، فشارهای روانی متعددی را بر والدین، به‌ویژه مادران، وارد می‌کند. این فشارها می‌تواند به صورت انکار واقعیت، احساس گناه، افسردگی، خشم، پرخاشگری، اختلال در روابط زناشویی، محدود شدن ارتباطات اجتماعی، کاهش مشارکت در فعالیت‌های اجتماعی و حتی بروز مشکلات خانوادگی ظاهر شود. در بسیاری از موارد، مشکلات ناشی از اختلال رفتاری کودک می‌تواند سلامت روان والدین را تحت تأثیر قرار دهد و فرآیند سازگاری آنان با شرایط زندگی را دشوارتر سازد.

    از دیدگاه پژوهش، والدین کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری نسبت به سایر خانواده‌ها با فشارهای بیشتری مواجه هستند. وجود مشکلات رفتاری کودک، نیاز به مراقبت بیشتر، نگرانی درباره آینده فرزند، محدودیت در روابط اجتماعی و مشکلات ناشی از مدیریت رفتار کودک، از جمله عواملی هستند که سلامت روان والدین را تحت تأثیر قرار می‌دهند. به همین دلیل، توجه به وضعیت روانی مادران در کنار بررسی شیوه‌های فرزندپروری، یکی از ضرورت‌های اساسی این پژوهش محسوب می‌شود.

    ضرورت انجام این پژوهش از آنجا ناشی می‌شود که نگرش والدین نسبت به شیوه‌های تربیتی در دهه‌های اخیر تغییر کرده است. در گذشته، بسیاری از والدین انتظار اطاعت کامل فرزندان را داشتند، اما امروزه آگاهی والدین نسبت به نیازهای کودکان افزایش یافته و شیوه‌های تربیتی نیز انعطاف‌پذیرتر شده‌اند. با این حال، با توجه به تغییر شرایط اجتماعی، یافته‌های مربوط به نقش خانواده در تربیت کودکان نیازمند بررسی و به‌روزرسانی مستمر هستند.

    در بخش اهمیت پژوهش نیز تأکید شده است که اختلالات رفتاری کودکان از مشکلات رو به افزایش در جامعه هستند و عوامل مؤثر بر این اختلالات نیازمند بررسی دقیق هستند. همچنین کاهش پیامدهای منفی این اختلالات، یکی از اولویت‌های پژوهشی در حوزه سلامت روان کودکان محسوب می‌شود. از آنجا که شیوه‌های فرزندپروری و نحوه ارتباط والدین با فرزندان از مهم‌ترین عوامل مؤثر بر بروز یا پیشگیری از مشکلات رفتاری هستند، نتایج این پژوهش می‌تواند در آگاه‌سازی خانواده‌ها، ارائه آموزش‌های لازم به والدین و پیشگیری از شکل‌گیری رفتارهای نابهنجار در کودکان مؤثر باشد.

    هدف کلی پژوهش، مقایسه شیوه‌های فرزندپروری و سلامت روان مادران کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری و مادران کودکان بهنجار ۵ تا ۱۲ ساله شهرستان بندرلنگه و بندرکنگ است. اهداف جزئی نیز شامل مقایسه شیوه‌های فرزندپروری، مقایسه میزان سلامت روان، بررسی وضعیت مادران دارای کودکان مبتلا به پرخاشگری، افسردگی و ناسازگاری اجتماعی و مقایسه این متغیرها با مادران کودکان بهنجار است.

    سؤالات و فرضیه‌های پژوهش نیز بر بررسی تفاوت میان شیوه‌های فرزندپروری، سلامت روان مادران و ارتباط این عوامل با اختلالات رفتاری کودکان متمرکز شده‌اند. این پژوهش تلاش کرده است مشخص کند آیا میان مادران کودکان دارای اختلالات رفتاری و مادران کودکان بهنجار، از نظر سبک‌های فرزندپروری، سلامت روان و وضعیت روان‌شناختی تفاوت معناداری وجود دارد یا خیر.

    در مجموع، نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که شیوه‌های فرزندپروری و سلامت روان مادران با وضعیت رفتاری کودکان ارتباط دارند. مادران کودکان بهنجار بیشتر از شیوه فرزندپروری مبتنی بر اقتدار منطقی استفاده می‌کنند، در حالی که مادران کودکان دارای اختلالات رفتاری بیشتر به سبک‌های سهل‌گیرانه و مستبدانه گرایش دارند. همچنین سلامت روان مادران در خانواده‌های دارای کودک مبتلا به اختلال رفتاری نسبت به خانواده‌های دارای کودک بهنجار تفاوت معناداری دارد. این یافته‌ها اهمیت نقش خانواده، کیفیت روابط والد و کودک، سلامت روان مادران و شیوه‌های صحیح فرزندپروری را در پیشگیری و کاهش مشکلات رفتاری کودکان نشان می‌دهد.

    [1] Ander

    [2] kolay

    [3] Xie

    [4] Pratt

    [5][5] Balbi

    [6] Aynsoverth

    [7] Darling

    [8] stinberg

    [9] Glasgow

    [10] Katanin

    [11] Anten & kolan

    [12] Akinboye

    [13] Furnham

    [14] Keang Ieng

    [15] Baas, M, Carsten K. W. & Nijstad

    [16] Sapington

    [17] Sadoc

    Abstract

    Objective: This study compared the styles of mothers of children with behavioral disorders and mental health of mothers with normal children 5 to 12 years old city port door was Vbndrkng. Methods: This descriptive study - a comparison was designed and implemented. The sample included 80 patients (40 women and mothers of children with behavior disorders city LENGEH Vbndrkng remaining 40 mothers of normal children) was selected as an example. Bamrynd styles questionnaires, tests, mental health and behavioral disorders Rutter GHQ-28 were completed by women members. Data using distributed among descriptive statistics such as mean and standard deviation to summarize and describe the data and to test the hypothesis test was used to compare two independent mean. Results: T test for independent variables showed that the mental health of mothers of children with behavior disorders and children with normal city LENGEH Vbndrkng there are significant differences. T-test showed the scale of the independent variable mothers of children with behavior disorders and children marking the release of normal city LENGEH Vbndrkng no significant difference. Independent variable T test showed the scale of authoritative mothers of children with behavior disorders and children with normal city LENGEH Vbndrkng no significant difference T test for independent variables showed reasonable strength scale of mothers of children with behavior disorders among children and mothers of normal city LENGEH Vbndrkng there are significant differences. Conclusion: Compared with normal children, mothers, mothers of children with behavioral problems in a more rational way of dealing with their children's use However, the amount of free enterprise and also impose strict authority is a logical way that seems necessary. In contrast, mothers of children with behavioral disorders using permissive parenting style and authoritarian tendencies are more involved.

    Keywords: Styles, mental health and behavioral disorders

  • فهرست پایان نامه مقایسه ی شیوه ‌های فرزند پروری و سلامت روان مادران کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری و مادران کودکان بهنجار5تا 12 ساله شهرستان بندر لنگه و بندرکنگ

    چکیده ........................................................................................................................................ 1

    فصل اول: کلیات تحقیق

    1-1. مقدمه ................................................................................................................................ 3
    1-2. بیان مسئله .......................................................................................................................... 4
    1-3. اهمیت و ضرورت تحقیق ....................................................................................................... 8
    1-4. اهداف پژوهش ...................................................................................................................... 9
    1-4-1. هدف کلی ........................................................................................................................... 9
    1-4-2. اهداف جزئی ....................................................................................................................... 9
    1-5. سؤالات تحقیق ..................................................................................................................... 10
    1-6. فرضیه‌های تحقیق ............................................................................................................... 10
    1-7. تعریف نظری و عملیاتی پژوهش .......................................................................................... 11
    1-7-1. تعاریف نظری ................................................................................................................... 11
    1-7-2. تعاریف عملیاتی .............................................................................................................. 12

    فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

    2. مقدمه ..................................................................................................................................... 14
    2-1. موضع‌گیری نظری در خصوص سلامت روانی ...................................................................... 14
    2-1-1. تاریخچه سلامت روانی .................................................................................................... 14
    2-1-2. تعریف سلامت روانی ........................................................................................................ 17
    2-1-3. دیدگاه‌های مختلف درباره سلامت روان ......................................................................... 18
    2-1-3-1. دیدگاه زیست‌شناختی .................................................................................................. 18
    2-1-3-2. دیدگاه تحلیل روانی .................................................................................................... 18
    2-1-3-3. دیدگاه رفتارگرایی ....................................................................................................... 19
    2-1-3-4. دیدگاه انسان‌گرایی ..................................................................................................... 20
    2-1-4. عوامل تأثیرگذار بر سلامت روانی .................................................................................. 23
    2-1-4-1. شخصیت و سلامت روانی .............................................................................................. 23
    2-1-4-2. کیفیت زندگی و سلامت روانی .................................................................................... 25
    2-1-4-3. اهداف و سلامت روانی ................................................................................................ 25
    2-1-4-4. ایمان به خداوند و سلامت روانی ............................................................................... 29
    2-1-4-5. هیجانات و سلامت روانی ............................................................................................ 30
    2-1-4-6. شادکامی و سلامت روانی ........................................................................................... 34
    2-1-4-7. امید و سلامت روانی .................................................................................................. 35

    2-2. موضع‌گیری نظری در خصوص شیوه‌های فرزندپروری ....................................................... 36
    2-2-1. تاریخچه شیوه‌های فرزندپروری ...................................................................................... 36
    2-2-2. اهمیت شیوه‌های فرزندپروری ........................................................................................ 37
    2-2-3. کارکرد والدین از دیدگاه نظریه‌های روان‌شناختی ........................................................ 38
    2-2-4. تعادل والدین فرزندان .................................................................................................. 39
    2-2-5. شخصیت و روابط والدین با فرزندان ............................................................................... 43
    2-2-6. نقش مادر در تربیت فرزندان .......................................................................................... 46
    2-2-7. انواع شیوه‌های فرزندپروری ........................................................................................... 47
    2-2-7-1. شیوه فرزندپروری مقتدرانه ......................................................................................... 48
    2-2-7-2. شیوه فرزندپروری مستبدانه ........................................................................................ 48
    2-2-7-3. شیوه فرزندپروری سهل‌گیرانه ..................................................................................... 49
    2-2-8. عوامل مؤثر بر شیوه‌های فرزندپروری ............................................................................. 50
    2-2-8-1. عوامل مربوط به کودک ................................................................................................ 50
    2-2-8-2. عوامل مربوط به والدین و خانواده‌ها .......................................................................... 52
    2-2-8-3. عوامل فرهنگی و محیطی .............................................................................................. 54
    2-2-9. نظریه‌های مربوط به شیوه‌های فرزندپروری .................................................................. 55
    2-2-9-1. شیوه‌های فرزندپروری از دیدگاه شفر ........................................................................ 55
    2-2-9-2. شیوه‌های فرزندپروری از دیدگاه مک‌کوبی و مارتین ................................................ 56
    2-2-9-3. شیوه‌های فرزندپروری از دیدگاه گورن ..................................................................... 56
    2-2-10. ارتباط شیوه‌های فرزندپروری با اختلالات رفتاری هیجانی کودک ............................ 57

    2-3. موضع‌گیری نظری در خصوص اختلالات رفتاری کودکان .................................................... 58
    2-3-1. تعریف اختلالات رفتاری کودکان با توجه به مفهوم بهنجاری ......................................... 58
    2-3-2. ملاک‌های اختلال رفتاری ................................................................................................ 59
    2-3-3. شیوع اختلالات رفتاری در کودکان ................................................................................ 62
    2-3-4. سبب‌شناسی اختلالات رفتاری در کودکان ...................................................................... 62
    2-3-5. سلامت روان در والدین کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری ........................................... 67
    2-3-6. مشکلات ارتباطی والدین کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری ........................................ 68
    2-3-7. استرس والدینی در والدین کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری ..................................... 70
    2-3-7-1. تشخیص اختلالات رفتاری در کودکان ......................................................................... 73
    2-3-7-2. مشکلات رفتاری و ارتباطی کودکان ........................................................................... 73
    2-3-7-3. سن کودک .................................................................................................................... 74
    2-3-7-4. مسائل مالی .................................................................................................................. 75
    2-3-7-5. واکنش جامعه ............................................................................................................... 75
    2-3-7-6. انزوای والدین .............................................................................................................. 75
    2-3-7-7. ناسازگاری در روابط زناشویی ..................................................................................... 76
    2-3-7-8. مشکلات خواهران و برادران ....................................................................................... 76
    2-3-8. سازگاری با استرس در والدین کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری ................................ 76

    2-4. یافته‌های پژوهشی داخلی و خارجی در قلمرو موضوع مورد بررسی .................................. 78
    2-4-1. یافته‌های پژوهشی در داخل کشور .................................................................................. 78
    2-4-2. یافته‌های پژوهشی در خارج کشور .................................................................................. 80
    2-5. خلاصه فصل ........................................................................................................................ 81

    فصل سوم: روش تحقیق

    3-1. مقدمه .................................................................................................................................. 83
    3-2. قلمرو تحقیق ........................................................................................................................ 84
    3-2-1. دوره زمانی تحقیق ............................................................................................................ 84
    3-2-2. مکان تحقیق ..................................................................................................................... 84
    3-2-3. جامعه آماری .................................................................................................................... 84
    3-2-4. نمونه آماری ..................................................................................................................... 84
    3-3. روش گردآوری داده‌ها ......................................................................................................... 85
    3-4. ابزار گردآوری اطلاعات ....................................................................................................... 85
    3-5. روش‌ها و ابزار تجزیه‌وتحلیل داده‌ها ................................................................................ 86

    فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

    4-1. مقدمه .................................................................................................................................. 88
    4-2. اطلاعات جمعیت‌شناختی ..................................................................................................... 89
    4-3. آمار استنباطی ..................................................................................................................... 98

    فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادهای تحقیق

    5-1. مقدمه ................................................................................................................................ 106
    5-2. یافته‌های تحقیق ................................................................................................................ 106
    5-3. نتیجه‌گیری ......................................................................................................................... 109
    5-4. محدودیت‌های تحقیق ......................................................................................................... 111
    5-5. پیشنهادها ........................................................................................................................... 111
    5-5-1. پیشنهادهای پژوهشی ...................................................................................................... 111
    5-5-2. پیشنهادهای کاربردی ...................................................................................................... 111
    5-6. خلاصه فصل ....................................................................................................................... 112

    منابع و مآخذ

    الف. منابع فارسی ...................................................................................................................... 114
    ب. منابع غیرفارسی ................................................................................................................... 116

    پیوست‌ها

    پیوست (الف): پرسشنامه شیوه‌های فرزندپروری بامریند .......................................................... 118
    پیوست (ب): پرسشنامه سلامت عمومی GHQ-28 ........................................................................ 121
    پیوست (ج): پرسشنامه اختلالات رفتاری راتر .......................................................................... 124

  • منابع پایان نامه مقایسه ی شیوه ‌های فرزند پروری و سلامت روان مادران کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری و مادران کودکان بهنجار5تا 12 ساله شهرستان بندر لنگه و بندرکنگ

    منابع فارسی

    مقاله

        اختیاری،ح؛ صفائی،ه؛ اسماعیلی جاوید،غ؛ عاطف وحید، م؛ عدالتی،ه؛ مکری، آ.(1387). روایی و پایایی نسخه‌های فارسی پرسشنامه‌های آیزنک، بارت، دیکمن و زاکرمن در تعیین رفتارهای مخاطره‌جویانه و تکانشگری؛ مجله‌ روانپزشکی و روان شناسی بالینی ایران،سال چهاردهم،شماره 3،623-633.

        اختیاری،ح؛ عدالتی،ه؛ صفایی،ه؛ مکری،آ.(1385). بررسی ارتباط شاخص‌های تکانشگری و رفتارهای مخاطره‌جویانه با شدت ولع مصرف در معتادان به مواد افیونی.مجله علوم عصب‌شناختی،سال 8،شماره 3،15-34.

    اعتماد زاده، هدایت الله؛ جعفری، سید ابراهیم، عابدی، محمدرضا (1386). بررسی عوامل آموزشی، کالبدی و سازمانی موثر بر شادمانی. مجله روان شناسی و علوم تربیتی (علمی، پژوهشی) شماره 2، سال 1388. ص 71-100.

        پالاهنگ، حسن و یعقوبی،نورالله (1374). پرسشنامه ی سلامت عمومی، انستیتو روانپزشکی تهران.

        حسینی نسب، د.، احمدیان، ف.، روانبخش، م. ح. (1385). بررسی رابطه شیوه‌های فرزندپروری با خودکارآمدی و سلامت روانی دانش آموزان. مجله مطالعات تربیتی و روان شناسی. 6، 17: 63-52.

         حیدری، م؛ دهقانی، م؛ خداپناهی، م.ک. (1388). بررسی تاثیر شیوه فرزندپروری ادراک شده و جنس بر خود‌ناتوان‌سازی. فصلنامه خانواده پژوهی. 5، 18 :137-125.

        سید موسوی، پ.، نادعلی، ح.، قنبری، س. (1387). بررسی رابطه سبک‌های فرزندپروری و نشانگان برونی سازی شده در کودکان 7 تا 9 سال. مجله خانواده پژوهی.4، 13: 49-37.

            دلاور، علی (1388). مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی. انتشارات رشد.

    علی محمدی، کاظم؛ جان بزرگی، مسعود.(1387) بررسی رابطه میان شادکامی با جهت گیری مذهبی و شادکامی روان شناختی و افسردگی در دانش پژوهان موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی قم سال تحصیلی 85-1386. فصل نامه تخصصی روان شناسی درتعامل با دین، سال اول، شماره دوم. صفحات 131-144.

    علیزاده، حمید. (1380). تعامل والدین- فرزند : تحول و آسیب‌شناسی. پژوهش‌های روانشناختی، 6 :82-96.

    غلامعلیان ، فهیمه و احمدی ، احمد (1387) ، کیفیت زندگی زناشویی ، فصلنامه تازه های روادرمانی ، شماره 50 و 49.

    کشاورز، امیر و وفاییان، محبوبه.(1386). بررسی عوامل تاثیرگذار بر شادکامی. روانشانسی کاربردی، دوره دوم، شماره پنجم.

    کوئین، کمپیون (1388). درخودماندگی. ترجمه امین یزدی، امیر؛ ضیائی، سلیل. مشهد: دانشگاه فردوسی مشهد.

        لعلی فاز، ا و عسکری، ع.(1387). توان پیش‌بینی سبک‌های فرزندپروری ادراک شده و متغیرهای جمعیت‌شناختی بر احساس تنهایی دختران دانش آموز. فصل‌نامه اصول بهداشت روانی. 1، 37 : 78-71.

        مزیدی، م.، البرزی، م. (1388). بررسی رابطه بین خودپنداری کودکان و شیوه‌های فرزندپروری والدین. مجله خانواده پژوهی. 5، 2: 24-9.

       مومنی، ف.، امیری، ش. (1386). بررسی رابطه میان انواع سبک‌های فرزندپروری والدین و بروز علائم بی اشتهایی روانی در دختران نوجوان 14 تا 17 ساله شهر اصفهان. مجله خانواده پژوهی. 3، 12: 789-775.

    محمدی، ز. و لطیفیان، م. (1387). بررسی قدرت پیش‌بینی‌کنندگی ابعاد هویت فرزندان از طریق ابعاد فرزندپروری والدین در میان دانشجویان دانشگاه شیراز. مطالعات روان‌شناختی. 4، 2: 56-39.

    مهرابی زاده، مهناز. نجاریان، بهمن و مسعودی، میترا. (1380). مقایسه ی سلامت روانی والدین کودکان کم توان ذهنی تربیت پذیر 12-7 ساله با سلامت روانی والدین کودکان عادی. فصلنامه ی کودکان استثنایی. سال اول، شماره 2.

    ‌نشاط‌دوست، حمید؛ کلانتری، مهرداد؛ مهرابی، حسینعلی؛ پالاهنگ، حسن؛ نوری، نرگس السادات و سلطانی، ایرج.(1388). تعیین عوامل موثر در شادکامی کارکنان شرکت فولاد مبارکه. جامعه شناسی کاربردی، سال بیستم، شماره پیاپی(33) ، شماره 1، 118

    نلسون، ویکس و همکاران. (1382). اختلال رفتاری کودکان. ترجمه منشی طوسی، محمد تقی. مشهد : آستاتن قدس رضوی.

    نوابی نژاد، شکوه. (1387). سه گفتار درباره راهنمایی و تربیت فرزندان. تهران : انجمن اولیا و مربیان.

         یوسفی، ف. (1386). ارتباط سبک فرزندپروری والدین با مهارت‌های اجتماعی و جنبه‌هایی از خودپنداره دانش‌آموزان دبیرستانی. مجله دانشور رفتار، 14، 22 : 46-37.

    کتاب

    آرگایل، مایکل.(1383). روان شناسی شادی، ترجمه فاطمه، بهرامی؛ مسعود، گوهری انارکی؛ حمید، نشاط دوست؛ حسن پالاهنگ. اصفهان: جهاد دانشگاهی واحد اصفهان.

    اتکینسون ، ریتا و همکاران. (1385). زمینه روانشناسی. ترجمه ی براهنی و همکاران. تهران. انتشارات رشد.

    احدی، حسن. (1381). روانشناسی رشد، تهران‌: پردیس.

    احدی، حسن؛ بنی جمالی، شکوه‌السادات. (1381). مفاهیم بنیادی در روانشناسی رشد. تهران : پردیس.

    استورا، جین (1377). تنیدگی یا استرس (بیماری جدید تمدن. ترجمه دادستان، پریرخ. تهران: رشد.

         برک، ال. ای.(1385). روان‌شناسی رشد (از نوجوانی تا پایان زندگی). ترجمه سیدمحمدی، یحیی. تهران، نشر ارسباران، چاپ ششم.

    باگاروزی، د. (1387). زوج درمانی. ترجمه اندوز، ز و حمیدپور، ح. تهران، انتشارات: آسیم.

       پاکزاد، محمود(1380). کودکان استثنایی، سازمان چاپ و انتشارات، چاپ اول.

        جان بزرگی، م؛ نوری، ن؛ آگاه هریس، م. (1387). آموزش قانون و رفتار اجتماعی به کودکان. تهران، انتشارات ارجمند، چاپ اول.

    حسینی، ا. (1385). اصول بهداشت روانی. انتشارات آستان قدس.

    ریو. جان مارشال، انگیزش و هیجان. ترجمه یحیی، سید محمدی (1385). تهران: نشر و ویرایش

        ساپینگتون، اندرو، ا. (1385). بهداشت روانی. ترجمه: حمیدرضا حسین شاهی برودتی. تهران: انتشارات روان.

       سادوک، ب؛ سادوک، ج. (1387). خلاصه روانپزشکی: علوم رفتاری - روانپزشکی بالینی، ترجمه: حسن رفیعی، خسرو، سبحانیان، تهران: انتشارات ارجمند.

    سلیگمن، مارتین. (1384). روان شناسی نابهنجاری (آسیب شناسی روانی) - جلد اول. ترجمه یحیی سید محمدی. تهران: ساوالان.

    سیف نراقی، مریم و همکاران. (1384). اختلالات رفتاری کودکان. تهران : بدر

    ساراسون، اروین. (1382). روانشناسی مرضی: رفتار غیر انطباقی. ترجمه حسین آزاد. تهران : انتشارات رشد

    شارف، ریچارد، اس.(1384). نظریه های رواندرمانی و مشاوره. ترجمه فیروز بخت ، مهرداد. تهران:خدمات فرهنگی رسا.

    شولتس ، دوان ؛شولتس ، سیدنی آلن (1379).نظریه های شخصیت.ترجمه سید محمدی ، یحیی . چاپ سوم . تهران :موسسه نشر ویرایش.

    فیرس، جری؛ ترال ، تیموتی(1384). روانشناسی بالینی، مفاهیم، روشها و حرفه؛ ترجمه مهرداد فیروزبخت . تهران، رشد.

    فیست، جس؛ فیست، جی، گریگوری.(1384). نظریه‌های شخصیت. ترجمه: یحیی سیدمحمدی. تهران: انتشارات روان.

       کاستلو، تیموتی و کاستلو، جوزف( ١٣٧٣). روان شناسی نابهنجاری، ترجمه نصر تاله پورافکاری، چاپ اول، تهران: انتشارات آزاده.

    کریمی، عبدالعظیم. (1378). کودک، تربیت و زندگی. تهران : تربیت.

    گاری، دیو و همکاران. (1382). والدین موثر، فرزند مسئول. ترجمه رئیس دانا، محمد. تهران، رشد.

    ، حمزه (1386). روان شناسی عمومی. تهران :  ساوالان.

    ماسن، پاول هنری و همکاران. (1384). رشد و شخصیت کودک. ترجمه: مهشید یاسایی. تهران: نشر مرکز.

      میلانی فر، بهروز(1386)روان شناسی کودکانو نوجوانان استثنایی، چاپ دوم، تهران، انتشارات قومس.

    هالاهان، دانیل؛ کافمن، جیمز.(1387). ترجمه ماهر، فرهاد. تهران : رشد.

    هترینگتون، ای دی. (1387). روانشناسی کودک از دیدگاه معاصر. ترجمه طهوریان، جواد و همکاران، انتشارات آستان قدس رضوی.

     

    پایان نامه ها

         آجیل چی، ب. (1387). تأثیر آموزش مهارت‌های فرزندپروری در کاهش تنیدگی مادران و فرزندان و افزایش حرمت خود کودکان. پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی.

    خرازی، پریسا. (1380). بررسی رابطه بین شیوه‌های فرزندپروری مادران و عزت نفس کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز.

    ذاکری رازلیقی، مرضیه. (1384). بررسی رابطه ابزارگری هیجانی و کنترل هیجانی با شادکامی. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه الزهرا، تهران دانشکده روان شناسی وعلوم تربیتی.

    کاظمیان مقدم، کبری، و مهرابی زاده هنرمند، مهناز .(1388). بررسی رابطه نگرش مذهبی با شادکامی و سلامت روانی دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهبهان. روانشناسی و دین، سال دوم، شماره چهارم، ص 157-174

     

     

    ب: منابع غیر فارسی

         Akinboye, J. (2002). Correlates of Testing Time, Age and Sex in the Nigerians, Performance on the Torrance Test of Creativity. Journal of Psychological Research. 26, 1-5.

          Aaron Resch, J, Gerardo Mireles, Michael R. Benz, Cheryl Grenwelge, Rick Peterson, Dalun Zhang. (2010). Giving Parents a Voice: A Qualitative Study of the Challenges Experienced by Parents of Children With Disabilities. Rehabilitation Psychology, Volume 55, Issue 2,, Pages 139-150. 

         Avid, E., Griffin,C., & Brough, S. (2000). Parents` construction of the "problem" during assessment and diagnosis of their child for an autistic spectrum disorder. Journal of Health Psychology, 5 (2), 241-245.

     Baas, M, Carsten K. W. & Nijstad, A.(2011). When Prevention Promotes Creativity: The Role of Mood, Regulatory Focus, and Regulatory Closure. Journal of Personality & Social Psychology; Vol. 100 Issue 5, p794-809, 16p.

        Bartlet, T. M. C. (2005). Factor associated with attachment in international adoptation. Unpublishing Doctorate Thesis. Kansas State University: USA.

           aumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal of early adolescence, 11, 56-95.

         Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal of early adolescence, 11, 56-95.

         Baxter, C., Cummins, R. A., & Yiolitis, L. (2000). Parental stress attributed to disabled family members: A longitudinal study. Journal of  Developmental Disability, 25(2), 105-119.

         Benson, P. R. (2010). Coping, distress, and well-being in mothers of children with autism. Research in Autism Spectrum Disorders. 4 (2), 217–228.

          Brobst, J.B., Clopton, J.R, Hendrick, S.S. (2009). Parenting children with autism spectrum disorders: The couple’s relationship. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 24(1), 38-49.

         Cantor, N. and Sanderson, C. A. (1999). Life task participation and well-being: The importance of taking part in daily life. New York, US.: Russell Sage Foundation.

          Coplan, R. J., reichel, M., rowan, K. (2009). Exploring the associations between maternal personality, child temperament, and parenting: A focus on emotions. Personality and Individual Differences. 46 :241–246

         Corsini , R . J.(2005). Handbook of Innovative Therapy.John wiley and sons Inc.

          Costa, P. T., and McCrae, R. R. (2005). Influence of extroversion and neuroticism on subjective well-being: happy and unhappy people. J. Pers. Soc. Psychol., 38, 668-678.

     Cox W. M. and Klinger, Eric, (2011). Handbook of motivational counseling: Goal-Based Approaches to Assessment and Intervention with Addiction and Other Problems, Second Edition. John Wiley & Sons.

           Darling, N. (1999). Parenting style and its correlates. ERIC Digest. Champaign, IL: ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education. (ERIC Document No. ED427896). Alsoavailable:http://ericeece.org/pubs/digests/1999/darlin99.html

          Enten, R. S. & Golan, M. (2009). Parenting styles and eating disorder pathology. Journal of Appetite.52 : 784-787.

          Estes, A., Munson, J., Dawson, G., Kohler, E., Zhou, X., Abbott, R. (2009). Parenting stress and psychological functioning among mothers of preschool children with autism and developmental delay. Autism, 13(4), 375-387.

          Fayers PM, Machin D. (2000). Quality of Life Assessment, Analysis and Interpretation, John Willy, New York.

         Thinking Skills and Creativity, Volume 6, Issue 2, Pages 114-121.

         Glasgow, K.L., Dornbusch, S.M., Troyer, L., Steinberg, L. & Ritter, P.L. (1997). Parental styles, adolescent’s attributions, and educational outcomes in nine heterogeneous high schools. Child development, 68, 3: 507-529.

       Gibson, J.L., Ivancevich, J.M. and Donnelly, J.H. (2004). Organizations: Behavior, Structure, processes. (10 th ed). NewYork: MCGrow- Hill/ Irwin.

        Hastings, R. P., Kovshoff, H., Ward, N. J., Espinosa, F., Brown, T., & Remington, B. (2005). Systems analysis of stress and positive perceptions in mothers and fathers of pre-school children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 35(5), 635-644.

          Haycraft, E. & blissett, J. (2010). Eating disorder symptoms and parenting styles. Journal of Appetite. 54: 221-224.

         Herring S., Gray K., Taffe J., Tonge B., Sweeney D. & Einfeld S. (2006) Behaviour and emotional problems in toddlers with pervasive developmental disorders and developmental delay: associations with parental mental health and family functioning. Journal of Intellectual Disability Research, 50(12), 874–882.

          Higgins, D. J., Bailey, S.R., & Pearce, J. C. (2005). Factors associated with functioning style and coping strategis of families with a child with autism spectrum disorder. Sage Publications and the National Autism Society, 9(2), 125-137.

         Kaplan, M. and Maddux. J.E. (2002). Goals and Marital Satisfaction: Perceived Support for Personal and Collective Efficacy for Collective Goal. Journal of Social and Clinical Psychology, 21(2) , 157- 164.

         King, C. R., & et al. (2006). Quality of life from nursing and patient perspective. theory , research, practice .Boston :john and Bartlett.

        Kroodsma, L. (2007). An educational workshop for parents of children with Asperger Syndrome. . Dissertation Abstracts International. (ProQuest document).

        Katanin, S. et al. (2001). Childhood temprement and mother’s child rearing attitude. European Journal of personality. Vol 17 p. 249-265.

        Keang Ieng,V (2008).  Developing creativity and promoting social harmony: the relationship between government, school and parents’ perceptions of children’s creativity in Macao-SAR in China, Early Years, Vol. 28, No. 2, July 2008, 149–158.

          Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. New York: Springer.

         Mash, E.J., & Johnston, C. (1990). Determinations of parenting stress: Illustrations from families of hyperactive children and families of physically abused children. Journal of Clinical Child Psychology, 19(4), 313-328.

        Miller, M. & Gerard, d. (2005). Family influence in the development of creativity in children, Journal of Personality and Social Psychology, 66, 950-967.

       Onder, A. & Gulay, H. (2009). Reliability and validity of parenting styles & dimensions questionnaire. Procedia Social and Behavioral Sciences,1 : 508-514.

      Rodgers, A. Y. (1998). Multiple sources of stress and parenting behavior. Children and Youth Services Review, 20(6), 525-546.

        Seijts, H., Lattam, G. P. ,Tasa, A., and Lattam, B. W. (2004). Goal setting and goal orientation: An integration of two different yet related literatures. Academy of management Journal, 47, 227- 249.

         Sheldon, K. M. & Houser – Marko.( 2001). Self concordance goale attainment and the pursuit of happiness: can there be an uward spiral? Journal of Personality and Social Psychology, 80, 152- 162.

        Webester-Stratton, C. (1990). Stress: A potential disruptor of parent perception and family interactions. Journal of Clinical Child Psychology, 19(4), 302-312.

         Pratt, M. W. (2003). Mothers and fathers teaching 3-yearolds: Authoritative parenting and adult scaffolding of young children's learning. Developmental Psychology, 36, 6, 832-839.

         Towe-Goodman, N. R., & Teti, D. M. (2008). Power assertive discipline, maternal emotional involvement, and child adjustment. Journal of Family Psychology, 22,648–651.

           Xie, Q. (2004). Parenting style and children's school achievement in China., New York. (ERIC Document Reproduction Service No. ED396819).

تگ‌ها:

اختلالات رفتاری - ارتباط فرزندپروری با اختلالات رفتاری کودکان - سلامت روان - شیوه‌ های فرزند پروری - فرزند پروری - مقایسه مادران کودکان بهنجار و کودکان دارای اختلال رفتاری - کودکان بهنجار

مطالب مرتبط با این موضوع:

پایان نامه مقایسه دانش آموزان پسر دارای سبک¬های فرزندپروری متفاوت (سهل گیر، مقتدر و استبدادی) از لحاظ سازگاری هیجانی-اجتماعی و تحصیلی، در دبیرستان¬های شهر اهواز

تعداد صفحه: ۱۵۱ دسته بندی: روانشناسی تربیتی

پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی چکیده هدف از پژوهش حاضر مقایسه دانش آموزان پسر دارای سبک­های فرزندپروری متفاوت (سهل گیر، مقتدر و استبدادی) از لحاظ سازگاری هیجانی، اجتماعی، تحصیلی و مؤلفه­های آن در دبیرستان­های شهر اهواز بود. نمونه این تحقیق متشکل از 240 دانش آموز پسر بود که با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. در این پژوهش، آزمودنی ها ...

پایان نامه مقایسه میزان سلامت روانی فرزندان دارای والدین شاغل و غیر شاغل

تعداد صفحه: ۹۳ دسته بندی: روانشناسی عمومی

پایان نامه­ جهت دریافت کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی (M.A) چکیده سلامت روان یکی از ملاک های اصلی ارزیابی یک جامعه است و بی شک نقش چشمگیری در کارآمدی وپیشرفت آن بازی می کند هدف: از پژوهش حاضر مقایسه میزان سلامت روان دانش آموزان دختر دارای مادران شاغل وغیر شاغل می باشد روش : روش انجام پژوهش ازنوع علی مقایسه ای.جامعه آماری شامل داش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه یک شهرکرمانشاه که ...

پایان نامه رابطه سبک فرزند پروری والدین با هوش هیجانی و پرخاشگری در نوجوانان دختر

تعداد صفحه: ۹۳ دسته بندی: روانشناسی بالینی

دانشکده علوم انسانی گروه آموزشی روانشناسی بالینی پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی گرایش بالینی چکیده فارسی هدف: این پژوهش با هدف رابطه سبک فرزندپروری والدین با هوش هیجانی و پرخاشگری در نوجوانان دختر انجام شد. روش: روش تحقیق همبستگی می باشد و جامعه آماری آن 582 نفر از دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهرستان سیاهکل در سال تحصیلی 94-93 بود که تعداد 234 نفر به شیوه ...

پایان نامه اثر تعدیل کنندگی راهبردهای مقابله ای و حمایت های اجتماعی در رابطه با کیفیت زندگی ، نشانگان روانشناختی و سبک های فرزند پروری زنان سرپرست خانوار

تعداد صفحه: ۱۴۷ دسته بندی: روانشناسی بالینی

پایان­نامه جهت اخذ درجه­ی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی چکیده در این پژوهش نقش تعدیل کنندگی راهبردهای مقابله ای و حمایت های اجتماعی در رابطه بین کیفیت زندگی ، نشانگان روانشناختی و سبک های فرزند پروری مورد بررسی قرار گرفته و 120 نفر از زنان سرپرست خانوار استان البرز به صورت نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب گردیدند . شواهد پژوهش و نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون سلسله ...

پایان نامه رابطه خودکنترلی و سبک¬های فرزندپروری با بهزیستی روانشناختی در بین دانش¬آموزان دبیرستانی شهرستان آباده

تعداد صفحه: ۱۲۲ دسته بندی: روانشناسی عمومی

رشته: روانشناسی عمومی پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A.) رابطه خودکنترلی و سبک­های فرزندپروری با بهزیستی روانشناختی در بین دانش­آموزان دبیرستانی چکیده هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه خودکنترلی و سبک­های فرزندپروری با بهزیستی روانشناختی در بین دانش­آموزان دبیرستانی­، بود. بدین منظور از بین 3286 دانش­آموزان دبیرستانی شهرستان آباده در سال تحصیلی93-92، تعداد 370 نفر ...

پایان نامه بررسی سبک های فرزند پروری و ارتباط آن با مشکلات رفتاری کودکان در مدارس ابتدایی شهر رشت در سال تحصیلی 91-90

تعداد صفحه: ۱۲۷ دسته بندی: پرستاری

پایان نامه جهت اخذ مدرک کارشناسی ارشد پرستاری (گرایش پرستاری کودکان) چکیده مقدمه: نحوه ارتباط والدین با فرزندان با سبک فرزندپروری آنان ارتباط دارد.سبکهای فرزندپروری نقش مهمی در شکل گیری شخصیت بهنجار و نابهنجار در کودکان داشته و در صورت بکار گیری سبکهای ناکارآمد در تربیت کودکان می تواند منجر به پیامدهای منفی متعددی از جمله مشکلات رفتاری در آنان گردد. هدف: هدف این پژوهش تعیین ...

پایان نامه مقایسه مهارت های مقابله ای ،تکانشگری و اختلالات رفتاری در سه گروه نوجوانان بی سرپرست،بد سرپرست و عادی

تعداد صفحه: ۱۴۵ دسته بندی: روانشناسی بالینی

پایان نامه‌ی کارشناسی ارشد در رشته‌ی روانشناسی بالینی چکیده مقایسه مهارت های مقابله ای ،تکانشگری و اختلالات رفتاری در سه گروه نوجوانان بی سرپرست،بد سرپرست و عادی متاسفانه امروز شاهد آن هستیم که هرروز بر تعداد کودکان و نوجوانان بی سرپرست و بد سرپرست افزوده می شود .متغیر های اجتماعی بسیاری در پدیده بی سرپرستی وبد سرپرستی دخالت دارند که می توان از عوامل اقتصادی، بیکاری ، اعتیاد ...

پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های فرزند پروری والدین با سبک های تفکر و سبک های حل مسئله در دانش آموزان

تعداد صفحه: ۱۱۱ دسته بندی: علوم تربیتی

پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته مشاوره و راهنمایی(MA) چکیده هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین سبک های فرزند پروری والدین با سبک های تفکر و سبک های حل مسئله در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر کرمانشاه بود. به این منظور از بین دانش آموزان تعداد 348 نفر و همچنین والدین آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و در دسترس انتخاب گردیدند. جهت گردآوری اطلاعات از ...

پایان نامه پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان

تعداد صفحه: ۱۸۶ دسته بندی: روانشناسی

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A.) گرایش: عمومی پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان چکیده: هدف پژوهش حاضر پیش بینی تاب آوری بر اساس سبکهای فرزند پروری و هوش هیجانی در دانش آموزان دبیرستانهای شهرستان سیرجان بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل 300 نفر از دانش آموزان مقطع دبیرستان بود که به روش نمونه گیری تصادفی ...

پایان نامه رابطه¬ی شیوه های فرزند پروری و ویژگی های شخصیت با تاب آوری در دوره نوجوانی

تعداد صفحه: ۱۰۸ دسته بندی: روانشناسی تربیتی

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد «M.A» گرایش: روانشناسی تربیتی چکیده فارسی هدف از این مطالعه تعیین رابطه­ی شیوه­های فرزند­پروری و ویژگی­های شخصیت با تاب آوری در دوره نوجوانی بود. جامعه­ی آماری پژوهش دانش آموزان دختر دوره متوسطه ناحیه یک خرم آباد سال تحصیلی 1392- 1393 بودند. نمونه شامل 200 دانش آموز بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله­ای از میان دانش آموزان ...

  • ثبت سفارش
    عنوان محصول
    قیمت