فهرست پایان نامه بررسی مقایسه ای سنجش مهارت های فراشناختی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه ناحیه 3 شیراز
فهرست منابع:
-البرزی، شهلا و سامانی، سیامک. ( 1378 ). بررسی و مقایسه باورهای انگیزشی و راهبردهای خود
تنظیمی برای یادگیری در میان دانش آموزان دختر و پسر مقطع راهنمایی مراکز تیزهوش شهرشیراز
مجله علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیراز. دوره پانزدهم، شماره 1
-امان الهی، سجاد. ( 1360 ). کوچ نشینی در ایران، ترجمه و نشر کتاب: تهران
-اتکینسون و هیلگارد(1392) ،زمینه روانشناسی. ترجمه محسن ارجمند، حسن رفیعی.
-اچ،السون، ام، آر، بی هرگنهان. ترجمه علی اکبر سیف ( 1379). مفدمه ای بر نظریه های یادگیری، تهران نشر دروان
براتی هاجر و عریضی، حمیدرضا .( 1389 ) .مقایسه بین نارسایی های شناختی و مولفه های فراشناخت با توجه به متغیر تعدیلی میزان سوانح شغلی .مجله علوم رفتاری، 4( 2)، 115 – 121.
بحرانی، محمود. ( 1372 ). بررسی رابطه انگیزش تحصیلی و عادات مطالعه بر روی نمونه ای
ازدانش آموزان متوسطه شیراز. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه شیراز
-پارسونز، ریچارد و دیگران .( 1964 ) . روانشناسی تربیتی (چاپ اول) تهران :عابد.
-جوادی، مرضیه؛ یکوان آرا محمود؛ یعقوبی، مریم؛ حسن زاده، اکبر و عبادی، زهرا. (1390 ). رابطه بین آگاهی های فراشناختی از راهبردهای مطالعه و وضعیت تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی اصفهان. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی،10 ( 3)، 52-42.
جوکار، بهرام ( 1384 ). بررسی رابطه هدف گرایی و خود تنظیمی در دانشجویان رشته های متخلف
تحصیلی دانشگاه شیراز. مجله علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیراز. دوره 22 ، شماره پیایی
445..-71-56 دانشجویان. مجله روانشناسی، سال چهارم، شماره
-حاجی علیزاده، کبری؛ بحرینیان، عبدالحمید، نظیری، قاسم و مدرس غروی، مرتضی .( 1389 ) .نقش متغیرهای شناختی، ابعاد فراشناختی و هیجانات در رفتار سوء مصرف مواد . فصلنامه تازه های علوم شناختی،( 3) 11 ، 143 – 153.
-خداپناهی، محمدکریم؛ باعزت، فرشته؛ حیدری، محمود؛ شهیدی، شهریار. ( 1379 ). بررسی نقش
راهبردهای شناختی و انگیزشی در پیشرفت تحصیلی و کاهش مشکلات روانشناختی
ی نژاد، غلامرضا ( ۱۳۷۲ ). انتشارات آستان قدس رضوی. مشهد.
-دفتر پژوهش، تالیف کتب و فن آوری آموزشی(1385)راهنمای تدریس علوم تجربی پایانی. تهران: دفتر برنامه ریزی و نظارت بر تالیف سازمان نهضت سواد آموزی. (چاپ اول).
-دلاور پور، محمد آقا. ( 1386 ). پیش بینی آگاهی فراشناختی و پیشرفت تحصیلی بر اساس جهت گیری هدف پیشرفت (پایان نامه کارشناسی ارشد). دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه شیراز.
-دلاورپور، محمد. ( 1386 ). پیش بینی آگاهی فراشناختی و پیشرفت تحصیلی بر اساس جهت گیری
هدف پیشرفت. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه شیراز.
-رشید بیگی، لیلا. ( 1381 ). مقایسه صفات شخصیتی و انگیزشی دانشجویان رشته های پزشکی ، مهندسی و علوم انسانی. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه شیراز.
-روشنایی، مهرناز ( 1384 ). ویژگی های فراشناخت در آموزش عالی . فصل نامه آموزش عالی شماره 17
-روزدار، علی(1385). آنچه لازم است درباره حل مسأله بدانیم. مجله رشد آموزش ریاضی، شماره86.
سیف،علی اکبر(1379).روانشناسی پرورشی،روانشناسی یادگیری و آموزش.تهران:آگاه.
-سیف، دیبا. لطیفیان، مرتضی. ( 1382 ). بررسی رابطه باورهای انگیزشی و راهبردهای خود نظم ده
420-404 دانشجویان در درس ریاضی. مجله روان شناسی. 32
-سیف، علی اکبر. ( 1379 ). روان شناسی پرورشی:روان شناسی یادگیری و آموزش. تهران: آگاه چاپ
سوم
-شیخ الاسلامی، راضیه. ( 1384 ). ارائه مدلی برای یادگیری خودتنظیمی زبان انگلیسی. پایان نامه
دکتری. دانشگاه شیراز
-شیخ الاسلامی، راضیه ( 1384 ). ارائه مدلی برای یادگیری خود تنظیمی زبان انگلیسی )رساله
دکتری(. دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه شیراز).
ی، یحیی. و مرزوقی، رحمت اله. ( 1388)، ارزیابی محتوای درسی کتاب ها، راهنمای تدریس و اهداف آموزشی درس علوم دوره راهنمایی تحصیلی از لحاظ میزان توجه به مولفه های فراشناخت و آگاهی های فراشناختی دانش آموزان. مجله یادگیری، 59 ( 2)، 177 - 100 .
-طالب زاده ثانی،هادی وکدیور،پروین(1390).بررسی رابطه دانش فراشناخت اخلاقی(فرا اخلاق) با استدلال و رفتار اخلاقی.فصلنامه تعلیم و تربیت،شماره93صص32-7.
-عباباف،زهره(1387).مقایسه راهبردهای شناختی و فراشناختی دانش آموزان دوره متوسطه. فصلنامه نوآوری های آموزشی،سال7،شماره25صص150-119.
-عباباف، زهره.( 1387 ). مقایسه راهبردهای شناختی و فراشناختی دانش آموزان دوره متوسطه به تفکیک سطح توانایی، رشته تحصیلی و جنسیت و ارائه پیشنهادهایی در حوزه برنامه درسی. فصلنامه نوآوری های آموزشی، 8(25 )، 119 - 150 .
-عربان، شجاع. ( 1380 )، بررسی مقایسه ای راهبردهای فراشناختی وضعیتی مرتبط با عملکرد تحصیلی دانش آموزان موفق و ناموفق دبیرستانی از درس ریاضی(پایان نامه کارشناسی ارشد). دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه شیراز.
-عبداله پور،محمدآزاد و کدیور،پروین و عبداللهی،محمد حسین(1384).بررسی رابطه ی بین سبک های شناختی وراهبرد های شناختی و فرا شناختی با پیشرفت تحصیلی. پژوهش های روان شناختی،دوره8،شماره3و4صص44-29.
-عریضی،حمیدرضا و عابدی، احمد و تاجی، مریم(1384). رابطه میان توانایی شمارش،توجه بینایی،درک شنوایی و دانش فراشناختی با شایستگی ریاضی در کودکان پیش دبستانی شهر اصفهان.فصلنامه نوآوری های آموزشی،سال4،شماره13صص148-133.
-علی اسماعیلی،عبداله(1389).مقایسه اثربخشی روش های تدریس سنتی و مشارکتی درس انشای دوره راهنمایی.اندیشه های تازه در علوم تربیتی،شماره2.
-عربان، شجاع و لطیفیان، مرتضی (راهنما) ( ۱۳۸۰)، بررسی مقایسه ای راهبردهای » فراشناختی وضعیتی مرتبط با عملکرد تحصیلی دانش آموزان موفق و غیرموفق دبیرستانی از درس ریاضی" پایان نامه ی کارشناسی ارشد. دانشگاه شیراز.
-فتحی واجارگاه، کورش( ۱۳۸۴ ). اصول برنامه ریزی درسی. نشر ایران زمین. تهران. چاپ سوم.
-فولادچنگ،محبوبه(1384).بررسی تاثیر آموزش فراشناختی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی.فصلنامه نوآوری های آموزشی،سال چهارم،شماره14،صص162-149.
-فولاد چنگ،محبوبه و دیگران(1386).بررسی تاثیر پردازش فراشناختی بر حل مسئله.مجله علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیراز،دوره26،شماره3صص109-95.
-فولادچنگ، محبوبه. ( 1383 ). بررسی تأثیر آموزش مهارتهای خودگردانی و افزایش باورهای خودبسندگی
بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی. . پایان نامه دکتری. دانشگاه شیراز
-کارشکی،حسین(1381).تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر درک مطلب دانش آموزان. مجله روانشناسی،شماره21صص84-63.
-کارشکی،حسین(1391).کاربرد فراشناخت در برنامه های درسی مبانی نظری و الگوها.ارائه شده در همایش اصلاحات در آموزش و پرورش.تهران.
-کدیور،پروین(1383).روانشناسی تربیتی.تهران:سمت.
-کله، پیتر. چان، لورنا. ( 1372 ). روشها و راهبردها در تعلیم و تربیت کودکان استثنایی. ترجمه فرهاد
ماهر. تهران. نشر قومس
-گویا، زهرا(1379). واقعاً این همه هیاهو در مورد فراشناخت چیست؟ مجله رشد آموزش ریاضی شماره 59.
-گویا، زهرا(1382). نقش فراشناخت در آموزش حل مسأله ریاضی. مجله رشد آموزش ریاضی شماره 74.
-گویا، زهرا و رضایی، مانی(1382). کارگاه حل مسأله ریاضی. دبیر خانه راهبردی ریاضی.
-گویا، زهرا(1377). نقش فراشناخت در یادگیری حل مسأله ریاضی. مجله رشد آموزش ریاضی، شماره 53.
-متحدی، علیرضا. ( 1386 ). بررسی مقایسه ای فراشناخت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر شهری و روستایی)پایان نامه کارشناسی ارشد(. دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه شیراز.
-مرزوقی، رحمت اله.( 1383 ). فراشناخت، نظریه ها و دلالت هایی برای آموزش و پژوهش. شیراز: نشر مشکوه.
-ملکی،بهرام(1384).تاثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر افزایش یادگیری و یاد داری متون درسی مختلف.تازه های علوم شناختی،سال7،شماره3صص50-42.
-میلر، جی.پی. نظریه های برنامه درسی. ترجمه ی محمود مهرمحمدی ( ۱۳۷۹ ). انتشارات سمت. تهران.
-نیاز آذری، کیومرث( 1382 )، فراشناخت در فرایند یاددهی. تهران: فراشناختی اندیشه.
-ولز، آدریان(1390) راهنمای عملی درمان فراشناختی اضطراب و افسردگی. ترجمه شهرام محمدخانی. ورای دانش،
-ولز ،آدریان(1392)، راهنمای عملی درمان فراشناختی اضطراب و افسردگی( ترجمه دکتر شهرام محمدخانی ) ،انتشارات ورای دانش.
-ی . اچ. شونفیلد(1378). فراشناخت و ریاضیات. مجله رشد آموزش ریاضی شماره 55
Refrence
Antonietti, A., Colombo, B., Lozotsev, Y. (2008). Undergraduates, metacognitive
knowledge about the psychological effects kinds of computer-supported instructional tools.
Computer Human Behavior.; 24(5), 72- 98.
Artzt, A. F. and Armour, E. (1998). Methematics teaching as problem solving: A
framework for studing teacher metacognition underlying instructional practice in mathematics.
Instructional science. 26, 5- 25.
Biggs and More.(1993). The Process of learning (3rd edn). Englewood Cliffs NJ: Prentice-
Hall.
Block, C. C. (2004). Teaching comprehension: The Comprehension Process Approach.
Boston: Pearson Education, Inc.
Boekaerts. M. (1997). Self-regulated learning: A new concept enhanced by researchers, and
students. Learning and Instruction, 7(2). 161-186.
Brown, A. L. (1998). Metacognition development and reading theoretical issued in reading
comprehension. Hillsdale N. J. Erlbaum.
Byrnes. I. P. (1996). Cognitive development and learning in instruction content. Boston:
Allyn and bacon.
Car, M. and Jessup, D. L. (1997). Gender differences in first grade mathematics strategy
use: social and metacognitive influences. Journal of Educational Psychology, 89,318-328.
Durkin, D. (2004). Teaching them to read (6th Ed). pearson.
Flavell, J. H. (1976). Metacognitive spects of problem solving, INL.B.Rensich (ED.) the
Nature of intelligence. Hill-Sdale, NJ: Erlbaum.
Flavell, J. H. (1979). Metacognitive aspects of problem solving, INL.B.Rensich(ED.) The
Nature of Intelligence. Hill- Sdale, NJ: Erlbaum.
Ganz, M. N. & Ganz , B. C. (1990). Linking metacognition to classroom success. The high
school Journal, 73(3), 180-185.
Hennessy, M .G. (1993). Students’ ideas about their conceptualization: Their elicitation
through instruction. ERIC Document service No: ED361209.
Kuhn, E. (1989). Children as intuitive scientist. Psychological Review, 960.
Michalsky, T., Zion, M. and Mevarech, Z. R. (2007). Developing Students’ Metacognitive
Awareness in Asynchronous Learning Networks in Comparison to Face- to- Face Discussion
Groups. Educational Computing Research, 36(4) 395- 424.
Nancy, J. (2006). Strategies for success: Teaching metacognitive skills to adolescent
learners. New England Reading Association Journal, 42, 33-41.
Paris, S. G. and Winograd, P. W. (1988). The role of self- regulated learning in contextual
teaching: Principles and practices for teacher preparation; A commissioned paper for the U.S.
department of Education Project preparing Teachers to use Strategies to Improve Students
Success in School. CIERA Archive 01- 03.
Peverly, S. T., Brobst, K. E. (2002). The Contribution of Reading Comprehension Ability
and Metacognitive Control to the Development of Studying Adolescence. Journal of Reading.
25, 203 – 216 .
Pintrich. R. R. (2002). Motivation in Education : Schunk, D,H. Theory, Research, and
Applications. New Jersey: Johnston.
Schraw, T. G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary
Educational Psychology, 19, 460-475.
Schraw, T. G., Crippen, K. and Hartley, K. (2006). “Promoting Self- Regulating in Science
Education: Metacognition as Part of a Broader Perspective on Learning.” Research in Science
Education, 36(10), 111- 139.
Turner, N. D. (1993). Learning styles and metacognition. Reading Important, 30, 82-85.
Wong, B. (1985). Metacognition, Forrest pressley: Human performance: instructional
Practices. 12.
Zohar, A. (1999). Teachers’ instruction of higher order thinking. Teaching find teacher Education, 15,413-429.
31. Williams, W. et al. (2002). Practical Intelligence for School: Development
Metacognitive Sourced of Achievement in Adolescence Development Review 22: 162 – 270..