دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی ، گروه علوم تربیتی پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد ( M.A ) گرایش برنامه ریزی درسی چکیده پایان نامه ( شامل خلاصه، اهداف، روش های اجرا و نتایج به دست آمده): هدف از این پژوهش بررسی عملکرد مشاوران در هدایت تحصیلی دانش آموزان رشته های مختلف ریاضی ، علوم تجربی ، علوم انسانی ، کار و دانش و فنی حرفه ای و همینطور بررسی نگرش دانش آموزان نسبت به ...
پایان‌نامه جهت دریافت کارشناسی ارشد (M.A) گرایش: برنامه ریزی درسی چکیده پایان نامه ( شامل خلاصه، اهداف، روش های اجرا و نتایج به دست آمده): پژوهش حاضر به دنبال بررسی مولفه های اخلاق حرفه ای اساتید می باشد.از آنجا که محیط های آموزشی و بالاخص دانشگاه ها وظیفه ای خطیر در جهت تربیت افراد و رشد و توسعه جامعه ایفا می کنند، ضرورت رعایت اخلاق حرفه ای هیأت علمی به خاطر تاثیرگذاری شگرف بر ...
پایان نامهی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگیهای آموزش صلح در برنامه درسی دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و کارشناسان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع زمینهیابی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمین دوره ابتدایی منطقه 2 شهر تهران بود. که بر این اساس با استفاده از فرمول کوکران 250 نفر از معلمین دوره ابتدایی و 16 نفر صاحبنظران برنامهریزی درسی ...
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A) گرایش: برنامه ریزی درسی چکیده پایان نامه (شامل خلاصه، اهداف، روش های اجرا و نتایج به دست آمده) : هدف اصلی انجام پژوهش بررسی رابطه رضایت از آموزش ضمن خدمت به شیوه مجازی بر بهره وری سازمان صدا و سیما است. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان اداری صدا و سیمای شهر تهران تشکیل داده است ، که در مجموع 9000 نفر هستند و نمونه مورد مطالعه 368 نفر ...
پایان نامه برای دریافت مدرک کارشناسی ارشد رشته: علوم تربیتی گروه :برنامه ریزی درسی چکیده : خودکنترلی، مراقبتی درونی است که بر اساس آن،بی آنکه نظارت یا کنترل خارجی در بین باشد،وظایف محول شده انجام و رفتارهای ناهنجار و غیر قانونی ترک می شود. هنگامی که کسی بی توجه به کنترل خارجی،تلاش خود را مصروف انجام دادن کاری که بر عهده او واگذار شده است،کند و مرتکب خلافی از قبیل کم کاری و سهل ...
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A ) در رشتهی برنامه ریزی درسی چکیده هدف از این پژوهش بررسی رابطه مهارت های اجتماعی و اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه شهر مرودشت بود به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر مرودشت بوده که با ...
پایان‌نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد علوم تربیتی :رشته برنامه ریزی درسی چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه فرهنگ ایثار و شهادت در اهداف مصوب دوره متوسطه و راهکارهای مؤثر نهادینه سازی آن در مدارس از نظر دبیران شهر قم انجام شده است. پژوهش توصیفی حاضر متشکل از روش های؛ تحلیل اسنادی، تحلیل محتوا و پیمایش بوده و رویکرد آن نیز کاربردی است. جامعه پژوهشی شامل سه بخش؛ مدارک و مستندات ...
پايان نامه براي دريافت درجه کارشناسي ارشد “M. A.”
رشته علوم تربيتي گرايش برنامه ريزي درسي
سال 93
Effectiveness of family education on maternal educational perspective
پايان نامه دوره کارشناسي ارشد
رشته برنامه ريزي درسي
نيمسال تحصيلي:
94-93
فصل اول:
کليات
-1. مقدمه:
معلمان به عنوان يکي از اثرگزارترين عناصر در آموزش و پرورش نياز به
پايان نامه براي دريافت درجه کارشناسي ارشد “M. A.”
رشته علوم تربيتي گرايش برنامه ريزي درسي
تابستان93
چکيده
هدف کلي از انجام اين پژوهش بررسي تأثير کلاس هاي آموزش خانواده برروي د
اهداف مصوب؛ تحلیل سند با سنجش نگرش یک روش نیست
پژوهش جایگاه مؤلفه‌های فرهنگ ایثار و شهادت در اهداف مصوب دوره متوسطه نشان می‌دهد بخشی از کار می‌تواند تحلیل اهداف و اسناد باشد و بخش دیگر نظر دبیران درباره راهکارهای نهادینه‌سازی را بسنجد. اگر این دو بخش ترکیب می‌شوند، روش و منبع داده هر کدام باید جدا توضیح داده شود.
هدایت تحصیلی؛ برنامه را با پیامد دانش‌آموز پیوند دهید
نمونه ارزیابی اثربخشی ارزیابیهای مشاوران در هدایت تحصیلی و انتخاب رشته، یک مسئله برنامه‌ای را به پیشرفت تحصیلی متصل می‌کند. در مطالعه جدید باید تعریف «اثربخشی» روشن باشد و مشخص شود پیشرفت در چه دوره‌ای و با چه شاخصی اندازه‌گیری می‌شود.
هدف، محتوا، اجرا و ارزشیابی را مخلوط نکنید
پژوهش برنامه درسی می‌تواند روی اهداف، سازمان‌دهی محتوا، تجربه اجرا در کلاس یا نتایج برنامه تمرکز کند. انتخاب هم‌زمان همه اجزا در یک پایان‌نامه معمولاً دامنه را بیش از حد بزرگ می‌کند. برای موضوع قابل اجرا، یک سطح و یک دوره تحصیلی مشخص کنید.
مرز با تکنولوژی آموزشی
اگر سؤال اصلی درباره رسانه، روش فعال یا فناوری در اجرای یادگیری است، تکنولوژی آموزشی مناسب‌تر است. برنامهریزی درسی زمانی اولویت دارد که ساختار اهداف و محتوا یا همسویی اجزای برنامه موضوع اصلی باشد.
مرز با برنامهریزی آموزشی
برنامهریزی آموزشی بیشتر با تصمیم‌های کلان‌تر مانند ظرفیت، منابع، سیاست و برنامه‌های نظام آموزشی پیوند دارد. برنامهریزی درسی به آنچه در قالب اهداف، محتوا و تجربه آموزشی برای یادگیرنده سازمان‌دهی می‌شود نزدیک‌تر است.
روش تحقیق و انتخاب نمونه برنامهریزی درسی
تحلیل محتوا و اسناد، پیمایش دبیران/دانش‌آموزان و ارزشیابی برنامه هر کدام طراحی متفاوتی دارند. واحد تحلیل، چارچوب کدگذاری و نسخه سند باید دقیق ثبت شوند. برای جستجوی دقیق‌تر، «برنامهریزی درسی» را با جزء موردنظر مانند اهداف، محتوا، هدایت تحصیلی یا ارزشیابی و نیز دوره تحصیلی ترکیب کنید. برای زمینه عمومی، علوم تربیتی را بررسی کنید.