تسیس ورد بانک دانلود پایان نامه دانشجویی

پایان نامه طراحی خانه کودک با رویکرد بازی و خلاقیت

Code: # 29534
تعداد صفحات: 167
فرمت فایل: word
سال: 1393
مقطع: کارشناسی ارشد
دسته بندی: مهندسی معماری

قیمت جدید: ۳۶,۰۰۰ تومان

۶۵,۰۰۰ تومان

دانلود

خلاصه
فهرست
منابع

خلاصه پایان نامه طراحی خانه کودک با رویکرد بازی و خلاقیت

پایان‌نامه برای دریافت کارشناسی ارشد رشته مهندسی معماری

گرایش: معماری

طراحی خانه کودک با رویکرد معماری کودک‌محور، بررسی تاثیر فضای معماری، بازی، طبیعت و عناصر محیطی بر رشد خلاقیت، یادگیری و تعامل اجتماعی کودکان ۳ تا ۱۰ سال.

چکیده:

کودکان به عنوان سرمایه‌های اصلی هر جامعه، نقش تعیین‌کننده‌ای در شکل‌گیری آینده ملت‌ها دارند. ویژگی‌های جسمی، روانی، اجتماعی و ذهنی کودکان در سال‌های اولیه زندگی، پایه‌های شخصیت، توانایی‌های شناختی و میزان خلاقیت آن‌ها در آینده را شکل می‌دهد. به همین دلیل، در جوامع پیشرفته توجه ویژه‌ای به شیوه‌های آموزشی، محیط‌های رشد و فضاهای معماری متناسب با نیازهای کودکان می‌شود تا زمینه شکوفایی استعدادهای درونی آن‌ها فراهم گردد.

دوران کودکی یکی از مهم‌ترین مراحل رشد انسان است که در آن کودک از طریق مشاهده، تجربه، بازی و تعامل با محیط پیرامون خود به شناخت جهان دست پیدا می‌کند. محیط فیزیکی نقش مهمی در شکل‌گیری رفتار، تخیل، احساس استقلال و رشد خلاقیت کودکان دارد. با این حال، گسترش شهرنشینی، افزایش آپارتمان‌نشینی و کاهش فضاهای طبیعی و ایمن شهری موجب شده است کودکان امروزی فرصت کمتری برای بازی آزاد، تجربه محیط و ارتباط مستقیم با طبیعت داشته باشند. محدود شدن فضای زندگی کودکان به محیط‌های بسته، می‌تواند بر میزان تحرک، تعامل اجتماعی و رشد خلاقانه آن‌ها تاثیر منفی بگذارد.

در گذشته خانه به عنوان اصلی‌ترین بستر رشد کودک، فضایی برای تجربه، بازی و ارتباط عاطفی فراهم می‌کرد؛ اما تغییر الگوهای زندگی شهری باعث شده است بسیاری از خانه‌های امروزی پاسخگوی تمام نیازهای کودکان نباشند. از این رو، فضاهای ویژه کودکان مانند مهدکودک‌ها و خانه‌های کودک اهمیت بیشتری پیدا کرده‌اند. این فضاها دیگر صرفاً مکان‌هایی برای نگهداری کودکان محسوب نمی‌شوند، بلکه باید محیط‌هایی آموزشی، تربیتی و خلاقانه باشند که بتوانند نیازهای مختلف جسمی، روانی، اجتماعی و ذهنی کودک را پاسخ دهند.

طراحی فضاهای کودک‌محور نیازمند شناخت دقیق ویژگی‌های کودکان در مراحل مختلف رشد است. کودکان در سنین پایین از طریق بازی، حرکت، لمس، مشاهده و تجربه مستقیم یاد می‌گیرند و محیط معماری باید بتواند محرک‌های لازم برای این فرآیند را فراهم کند. استفاده صحیح از عناصر معماری مانند نور، رنگ، فرم، مصالح، بافت، فضاهای باز و ارتباط با طبیعت می‌تواند محیطی ایجاد کند که حس کنجکاوی، تخیل و خلاقیت کودک را تقویت نماید.

مهدکودک‌ها و فضاهای آموزشی کودکان در بسیاری از موارد به دلیل استفاده از ساختمان‌های تغییرکاربری‌یافته، طراحی نامناسب یا توجه صرف به عملکرد، فاقد ویژگی‌های لازم برای رشد خلاقیت کودکان هستند. استفاده از رنگ‌های شاد به تنهایی نمی‌تواند یک فضای مناسب کودک ایجاد کند؛ بلکه معماری باید با توجه به مقیاس کودک، نیازهای حرکتی، ویژگی‌های روان‌شناختی و نحوه ادراک او از محیط شکل گیرد. فضای کودک باید محیطی پویا، انعطاف‌پذیر و قابل کشف باشد تا کودک بتواند در آن احساس تعلق کرده و آزادانه به تجربه و یادگیری بپردازد.

پژوهش‌های حوزه روان‌شناسی کودک نشان می‌دهند که سال‌های اولیه زندگی، به‌خصوص فاصله سنی ۲ تا ۱۰ سال، دوره‌ای بسیار مهم برای شکل‌گیری خلاقیت و تخیل است. در این دوره کودک بیشترین تاثیر را از محیط اطراف خود می‌پذیرد و از طریق ارتباط با فضا، اشیا و افراد، مهارت‌های شناختی و اجتماعی خود را توسعه می‌دهد. بنابراین طراحی محیط‌های آموزشی و تفریحی مناسب می‌تواند نقش موثری در افزایش توانایی حل مسئله، استقلال، تعامل اجتماعی و رشد ذهنی کودکان داشته باشد.

هدف از طراحی «خانه کودک» ایجاد فضایی ویژه برای کودکان ۳ تا ۱۰ سال است که در آن معماری، آموزش و طبیعت در کنار یکدیگر قرار گیرند. چنین فضایی باید علاوه بر تامین نیازهای آموزشی، بستری برای بازی، تجربه، خلاقیت و ارتباط اجتماعی کودکان فراهم کند. خانه کودک به عنوان یک محیط یادگیری غیررسمی، می‌تواند جایگزینی مناسب برای فضاهای محدود شهری باشد و امکان ارتباط دوباره کودک با طبیعت و محیط پیرامون را ایجاد نماید.

در این رویکرد، معماری تنها به عنوان یک کالبد فیزیکی در نظر گرفته نمی‌شود، بلکه به عنوان عاملی تاثیرگذار بر رفتار و ذهن کودک مورد توجه قرار می‌گیرد. فضای معماری می‌تواند محرک یادگیری باشد و با ایجاد تنوع فضایی، فرصت انتخاب، تجربه و کشف را برای کودک فراهم آورد. طراحی فضاهایی با قابلیت تغییر، مسیرهای حرکتی متنوع، فضاهای بازی گروهی، ارتباط میان فضای داخلی و خارجی و استفاده از عناصر طبیعی از جمله راهکارهایی هستند که می‌توانند محیطی مناسب برای رشد خلاقیت کودکان ایجاد کنند.

بر این اساس، مسئله اصلی این پژوهش بررسی تاثیر کیفیت فضای معماری بر رشد خلاقیت کودکان و ارائه اصول طراحی خانه کودک با رویکرد خلاقیت‌محور است. هدف آن است که با شناخت نیازهای جسمی، روانی و اجتماعی کودکان، فضایی طراحی شود که علاوه بر پاسخگویی به نیازهای آموزشی، زمینه رشد شخصیت، افزایش تعاملات اجتماعی و شکوفایی استعدادهای کودکان را فراهم آورد.

روش تحقیق در این پژوهش بر پایه مطالعات کتابخانه‌ای، بررسی منابع علمی مرتبط با روان‌شناسی کودک و معماری، مشاهده نمونه‌های طراحی‌شده، مصاحبه و تحلیل نمونه‌های موجود انجام شده است. نتایج این مطالعات می‌تواند به تدوین اصولی برای طراحی فضاهای کودکانه منجر شود که در آن معماری به عنوان ابزاری موثر در فرآیند رشد و یادگیری کودک مورد استفاده قرار گیرد.

طراحی فضاهای ویژه کودکان نیازمند توجه هم‌زمان به ابعاد مختلف رشد انسانی است؛ زیرا کودک تنها به یک محیط فیزیکی برای حضور و نگهداری نیاز ندارد، بلکه به فضایی احتیاج دارد که بتواند در آن احساس امنیت، استقلال، شادی و تعلق را تجربه کند. معماری مناسب کودک باید بتواند میان نیازهای آموزشی، بازی، تعامل اجتماعی و رشد خلاقیت ارتباط برقرار کند. در این میان، نقش معمار تنها طراحی یک ساختمان نیست، بلکه ایجاد محیطی است که بتواند بر ذهن، احساس و رفتار کودک تاثیر مثبت بگذارد.

یکی از مهم‌ترین عوامل موثر در رشد کودک، ارتباط مستقیم او با محیط طبیعی است. طبیعت به عنوان یکی از غنی‌ترین منابع تحریک حواس، می‌تواند زمینه مناسبی برای یادگیری و تجربه فراهم کند. حضور عناصر طبیعی مانند فضای سبز، نور طبیعی، آب، گیاهان و مصالح طبیعی در محیط کودک باعث افزایش حس کنجکاوی، آرامش روانی و تقویت ادراک حسی او می‌شود. به همین دلیل، تلفیق معماری و طبیعت در طراحی خانه کودک، یکی از رویکردهای اصلی این پژوهش محسوب می‌شود. ایجاد ارتباط میان فضای داخلی و خارجی، امکان تجربه مستقیم محیط و فراهم کردن فضاهای باز برای بازی و فعالیت، می‌تواند نقش مهمی در رشد همه‌جانبه کودک داشته باشد.

بازی یکی از اساسی‌ترین فعالیت‌های دوران کودکی است و نقش مهمی در فرآیند یادگیری دارد. کودک از طریق بازی مهارت‌های حرکتی، اجتماعی، شناختی و عاطفی خود را توسعه می‌دهد. بنابراین فضای بازی نباید به عنوان بخشی فرعی از طراحی در نظر گرفته شود، بلکه باید یکی از عناصر اصلی سازمان‌دهنده فضا باشد. محیط‌های بازی خلاقانه، فضاهای چندمنظوره و مکان‌هایی که امکان تغییر و تجربه‌های متفاوت را فراهم می‌کنند، می‌توانند کودک را به کشف، تفکر و ایجاد راه‌حل‌های جدید ترغیب کنند.

در طراحی خانه کودک، توجه به مقیاس انسانی و به‌ویژه مقیاس کودک اهمیت زیادی دارد. بسیاری از فضاهای معماری موجود بر اساس نیازهای بزرگسالان طراحی شده‌اند و کودک در آن‌ها تنها یک استفاده‌کننده کوچک محسوب می‌شود. در حالی که فضای کودک باید متناسب با ابعاد جسمی، توانایی‌های حرکتی و شیوه ادراک او طراحی شود. ارتفاع عناصر، اندازه مبلمان، مسیرهای حرکتی، دسترسی به فضاها و حتی جزئیات معماری باید به گونه‌ای باشد که کودک بتواند به صورت مستقل با محیط ارتباط برقرار کند.

رنگ، نور و فرم از دیگر عناصر مهم در معماری کودک هستند که تاثیر مستقیمی بر احساسات و رفتار او دارند. استفاده صحیح از رنگ‌ها می‌تواند موجب ایجاد نشاط، تمرکز و تحریک ذهنی کودک شود؛ اما استفاده افراطی و بدون برنامه از رنگ‌های متنوع ممکن است موجب آشفتگی بصری شود. نور طبیعی نیز علاوه بر تامین روشنایی، در ایجاد ارتباط کودک با تغییرات محیطی و افزایش کیفیت فضایی نقش دارد. فرم‌های متنوع، منحنی‌ها، فضاهای قابل کشف و عناصر غیرمنتظره می‌توانند حس بازی و تخیل را در کودک تقویت کنند.

انعطاف‌پذیری فضا یکی دیگر از اصول مهم در طراحی محیط‌های کودکانه است. کودکان در سنین مختلف نیازها و علایق متفاوتی دارند و یک فضای ثابت نمی‌تواند پاسخگوی تمام فعالیت‌های آن‌ها باشد. فضاهایی که امکان تغییر، ترکیب و استفاده‌های مختلف را دارند، فرصت بیشتری برای تجربه و خلاقیت ایجاد می‌کنند. کلاس‌های چندمنظوره، فضاهای بازی قابل تغییر، گوشه‌های مطالعه، فضاهای هنری و محیط‌های تعامل گروهی از جمله فضاهایی هستند که می‌توانند در خانه کودک مورد توجه قرار گیرند.

خانه کودک باید علاوه بر ایجاد فرصت‌های فردی، زمینه تعامل اجتماعی کودکان را نیز فراهم کند. ارتباط با دیگر کودکان، انجام فعالیت‌های گروهی، مشارکت در بازی‌ها و تجربه مسئولیت‌های اجتماعی، نقش مهمی در شکل‌گیری شخصیت کودک دارد. طراحی فضاهای جمعی مانند سالن‌های فعالیت، کارگاه‌های خلاقیت، فضاهای گفت‌وگو و بازی‌های گروهی می‌تواند به تقویت مهارت‌های ارتباطی کودکان کمک کند.

از دیدگاه معماری، محیط می‌تواند به عنوان یک عامل آموزشی عمل کند. کودک از طریق ارتباط با فضای اطراف خود مفاهیمی مانند نظم، همکاری، استقلال و مسئولیت‌پذیری را یاد می‌گیرد. بنابراین هر عنصر معماری در خانه کودک باید هدفمند طراحی شود. مسیرهای حرکتی، فضاهای مکث، فضاهای کشف و حتی جزئیات کوچک معماری می‌توانند فرصت‌هایی برای یادگیری غیرمستقیم ایجاد کنند.

در طراحی خانه کودک با رویکرد خلاقیت‌محور، توجه به اصول روان‌شناسی محیطی اهمیت زیادی دارد. محیط‌هایی که فرصت انتخاب، تجربه آزاد و تعامل با عناصر مختلف را در اختیار کودک قرار می‌دهند، باعث افزایش اعتمادبه‌نفس و رشد خلاقیت می‌شوند. کودک باید بتواند در محیط احساس مالکیت داشته باشد و فضا را متعلق به خود بداند. ایجاد چنین ارتباط عاطفی میان کودک و محیط، یکی از اهداف اصلی معماری کودک‌محور است.

بررسی نمونه‌های موفق معماری کودک در جهان نشان می‌دهد که فضاهای آموزشی و تفریحی جدید از الگوی ساختمان‌های سنتی و بسته فاصله گرفته‌اند و به سمت محیط‌های باز، پویا و تجربه‌محور حرکت کرده‌اند. در این نمونه‌ها، معماری به جای محدود کردن کودک، امکان حرکت، کشف و تعامل را فراهم می‌کند. استفاده از فضاهای طبیعی، طراحی بازی‌محور، ایجاد تنوع فضایی و توجه به احساسات کودکان از ویژگی‌های مشترک این پروژه‌ها است.

در نهایت، طراحی خانه کودک می‌تواند پاسخی به کمبود فضاهای مناسب برای رشد و پرورش کودکان در شهرهای امروزی باشد. این فضا باید محیطی باشد که کودک در آن بتواند بازی کند، بیاموزد، تجربه کند و استعدادهای خود را شکوفا سازد. معماری با بهره‌گیری از اصول روان‌شناسی کودک، شناخت نیازهای رشدی و استفاده صحیح از عناصر محیطی می‌تواند بستری مناسب برای افزایش خلاقیت، تقویت تعاملات اجتماعی و رشد شخصیت کودکان فراهم آورد.

نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که طراحی فضای کودک تنها به ایجاد محیطی زیبا و رنگارنگ محدود نمی‌شود، بلکه نیازمند شناخت عمیق از رفتار کودک و تاثیر متقابل انسان و محیط است. خانه کودک به عنوان یک فضای آموزشی، فرهنگی و تفریحی باید بتواند میان کودک، معماری و طبیعت ارتباطی پایدار ایجاد کند و محیطی فراهم آورد که در آن خلاقیت، تجربه و یادگیری به صورت هم‌زمان شکل گیرد.

Abstract

Children play a very particular role in today world insofar as the nations` future and their global place can be predicted according to their children characteristics. In developed countries, educational approaches are measured to flourish the children`s innate skills. Children need to know their physical and mental skills and abilities and personal potentials for development. To do this, they need a space to be able to play free and comfortably, run and try to seek and search according to their nature. However, in today cities less safe and suitable space is found for children. Children are imprisoned for the lack of security and safe urban space in their small rooms and they can not experience outdoor and the excitations out of home while they really need a space to be able to compensate the lack of nature in their life, a place to provide a good filed for skill flourishing. “Kindergartens “are special places for children. They were only for taking care of children during the past years but now they play new roles. Kindergartens have been colorless, boring and only performance oriented. It should be stated that only using happy colors in function changed houses to the kindergartens can not be a good space for children, but in architectural design it should be suited to the age, taste and physical mental conditions of the users.
فهرست پایان نامه طراحی خانه کودک با رویکرد بازی و خلاقیت

چکیده ....................................................................................................................................................................1

فصل اول: کلیات تحقیق .............................................................................................................................2

1-1مقدمه ..............................................................................................................................................................2

1-2بیان مسئله .......................................................................................................................................................3

1-3 اهمیت موضوع ...........................................................................................................................................5

1-4 سوالات تحقیق ...............................................................................................................................................6

1-5 اهداف تحقیق و طراحی .............................................................................................................................6

1-6 ابزار و روش تحقیق ...................................................................................................................................7

فصل دوم: مرور منابع و تحقیقات...............................................................................................................8

2-1 کودک ............................................................................................................................................................8

2-2 روانشناسی رشد و دیدگاههای مختلف در روانشناسی رشد ........................................................................10

2-2-1 نظریه رشد و شناخت ..............................................................................................................................12

2-3 روانشناسی تربیتی .........................................................................................................................................14

2-4 کودک و آموزش........................................................................................................................................16

2-4-1 سابقه و ضرورت آموزش کودکان در خارج از ایران ...............................................................................16

2-4-1-1 مهدکودک مجازی در استرالیا .........................................................................................................17

2-4-1-2 مهدکودک‌ الکترونیکی از ژاپن تا آمریکا ........................................................................................18

2-4-2 سابقه و ضرورت آموزش کودکان در ایران .............................................................................................18

2-4-3 نگاهی به آموزش و پرورش کودکان در جهان امروز ..............................................................................19

2-4-4 انتخاب شیوه مناسب آموزشی .................................................................................................................22

2-5 خلاقیت .......................................................................................................................................................22

2-5-1 مفهوم خلاقیت .....................................................................................................................................22

2-5-2 عوامل موثر بر خلاقیت ........................................................................................................................23

2-5-3 اهمیت خلاقیت از منظر آموزشی .........................................................................................................23

2-5-4 راهبردهایی در جهت پرورش خلاقیت کودکان ...................................................................................24

2-5-4-1محورهای آموزش خلاقیت در جریان تدریس...................................................................................24

2-6 کودک و بازی ..........................................................................................................................................25

2-6-1 بازی و شخصیت ..................................................................................................................................27

2-6-2 بازی و رشد اجتماعی ...........................................................................................................................28

2-6-3 نقش بازی در رشد و زندگی کودک .....................................................................................................28

2-7 کودک و هنر ............................................................................................................................................29

2-7-1 تئاتر و هنرهای نمایشی .......................................................................................................................29

2-7-2 موسیقی و کودک ................................................................................................................................30

2-7-3 آواز ......................................................................................................................................................31

2-7-4 قصه و قصه گویی ...............................................................................................................................32

2-7-5 شعر ...................................................................................................................................................32

2-7-6 نقاشی .................................................................................................................................................33

2-7-6-1 نقاشی و فرا فکنی .........................................................................................................................33

2-8 کودک و معماری ......................................................................................................................................34

2-9 محیط، بازی، خلاقیت ............................................................................................................................34

2-10 روند رشد و بازی کودک ......................................................................................................................35

2-11 ادراک کودک ........................................................................................................................................36

2-11-1 حواس پنجگانه .............................................................................................................................37

2-11-2 هوش ........................................................................................................................................38

2-11-3 حافظه .....................................................................................................................................39

2-12 دریافت حسی و ادراکی کودک از فضا ................................................................................................39

2-13 تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان ..............................................................................................40

2-13-1رنگ ..................................................................................................................................................40

2-13-2 نور .................................................................................................................................................42

2-13-3 صوت ............................................................................................................................................42

2-13-4 تهویه ..............................................................................................................................................43

2-14 فضای معماری کودکان ............................................................................................................................43

2-15 خصوصیات فضاهای مورد نظر جهت طراحی ......................................................................................44

2-16 تعامل با محیط .......................................................................................................................................45

2-16-1 استفاده از عوامل طبیعی زمین ..........................................................................................................45

2-16-2 فضای سبز ......................................................................................................................................46

2-16-3 آب ..........................................................................................................................................47

2-17 طراحی فضای باز و زمین بازی ...............................................................................................................48

2-17-1 ساختارهای بازیها ...............................................................................................................................48

2-17-1-1 پر جنب و جوش. بازی های فیزیکی ...........................................................................................49

2-17-1-2 فکر کردن. بازی های خلاقانه ........................................................................................................50

2-17-1-3 داشتن همراه. بازیهای اجتماعی ......................................................................................................50

2-17-1-4 بازی در سکوت و آرامش ..............................................................................................................51

2-17-1-5 تجربه کردن. یادگیری از طریق بازی های حسی ...........................................................................51

2-17-2 بازی با شن وگل ................................................................................................................................53

2-17-3 اسباب بازیها ......................................................................................................................................54

2-18 طراحی فضا برای کودکان ......................................................................................................................56

فصل سوم: نمونه های معماری برای کودکان ...............................................................................................57

3-1 نمونه های خارجی ...................................................................................................................................57

3-1-1مهد کودک بارباپاپا ................................................................................................................................57

3-1-2 مهد کودک ترنتن.................................................................................................................................61

3-1-3مهد کودک 8 کلاسه...........................................................................................................................67

3-1-4 مهد کودک سبرا ................................................................................................................................71

3-1-5 مهد کودک کرلینگ ..............................................................................................................................74

3-2نمونه های داخلی .......................................................................................................................................77

3-2-1مهد کودک راهیان رشد ..................................................................................................................77

3-2-2 مهد کودک قصه من .....................................................................................................................81

3-3 نتیجه گیری .................................................................................................................................................87

فصل چهارم: مطالعات بستر طرح ....................................................................................................................89

4-1 شناخت منطقه مطالعاتی ................................................................................................................................89

4-1-1 تاریخچه شهر تهران ..................................................................................................................................89

4-1-2 جغرافیای مکانی ........................................................................................................................................90

4-1-3 جغرافیای سیاسی .......................................................................................................................................91

4-1-4 جغرافیای طبیعی ........................................................................................................................................92

4-1-4-1 موقعیت و وسعت ..................................................................................................................................92

4-1-4-2 ناهمواری ها ..........................................................................................................................................92

4-1-4-3 آب و هوا ..............................................................................................................................................93

4-1-4-4 منابع آب ...............................................................................................................................................96

4-1-4-5 زلزله خیزی ..........................................................................................................................................96

4-1-5 راهبردهای طراحی ....................................................................................................................................97

4-1-5-1 فرم مناسب بنا در ارتباط با اقلیم .........................................................................................................97

4-1-5-2 مصالح ساختمانی در رابطه با اقلیم ......................................................................................................97

4-2 بررسی سایت ..................................................................................................................................................98

4-2-1 تاریخچه اراضی عباس آباد .......................................................................................................................98

4-2-2 بررسی موقعیت فرهنگی سایت- تم پارک ها ........................................................................................103

4-2-2-1 بوستان آب و آتش ............................................................................................................................103

4-2-2-2 بوستان نوروز ....................................................................................................................................104

4-2-2-3 شهر دوستدار کودک ..........................................................................................................................109

4-2-2-4 نقش فضای سبز در شهرهای دوستدار کودک.....................................................................................110

4-2-2-5 پهنه دوستدار کودک در اراضی عباس آباد ..........................................................................................111

4-2-2-6 موقیت سایت در اراضی عباس آباد.....................................................................................................112

4-2-2-7 مسیرهای دسترسی به سایت...............................................................................................................113

4-2-2-8 تراکم مسکونی در اطراف سایت.......................................................................................................114

4-2-3 دلایل انتخاب سایت .................................................................................................................................114

4-3 ضوابط و استانداردها ...............................................................................................................................115

4-3-1 طراحی ساختمان آموزشی .........................................................................................................115

4-3-2 استانداردهای کلی ........................................................................................................................116

4-3-3 ایمنی در محوطه ...................................................................................................................................117

4-3-4 نرده های ایمن ...................................................................................................................................117

4-3-5 ایمنی در مسیر های حرکت.................................................................................................................119

4-3-6 ایمنی در راهرو ها...............................................................................................................................119

4-3-7 ایمنی در مسیر پله ها ...........................................................................................................................120

4-3-8 شرایط ایمنی پوشش کف ....................................................................................................................121

4-3-9شرایط ایمنی درها ...............................................................................................................................122

4-3-10شرایط ایمنی پنجره ها .......................................................................................................................123

4-3-11شرایط ایمنی در فضای بهداشتی ........................................................................................................123

4-3-12شرایط ایمنی تجهیزات ......................................................................................................................124

فصل پنجم: معرفی طرح ..............................................................................................................................125

5-1 مبانی طرح .....................................................................................................................................................125

5-2 نشاط در فضای معماری ..............................................................................................................................126

5-2-1 راحتی .......................................................................................................................................................126

5-2-2 اکتشاف در فضا .......................................................................................................................................126

5-2-3 تنوع و پیچیدگی ........................................................................................................................................126

5-2-4 خوانایی .....................................................................................................................................................127

5-2-5 پذیرا بودن فضا ........................................................................................................................................127

5-2-6 رشد اجتماعی ...........................................................................................................................................128

5-2-7 ارتباط و قلمرو گزینی .............................................................................................................................128

5-2-8 خلوت ......................................................................................................................................................128

5-3 روند طراحی .................................................................................................................................................130

5-3-1 فضای باز .................................................................................................................................................130

5-3-2 فضاهای بسته ...........................................................................................................................................131

5-3-2-1 آموزشی ...............................................................................................................................................131

5-3-2-2 خدماتی ...............................................................................................................................................133

5-3-2-3 اداری ...................................................................................................................................................134

5-3-3 فضاهای نیمه باز ......................................................................................................................................134

5-4برنامه فیزیکی ..........................................................................................................................................135

5-5 تاسیسات .......................................................................................................................................................137

5-6 سازه ..............................................................................................................................................................137

5-6-1 سیستم اسکلت بتنی .................................................................................................................................138

5-6-2 ایمنی کلی شیشه ها .................................................................................................................................138

5-6-2-1 نیاز های ایمنی ....................................................................................................................................139

5-7 نقشه ها ..........................................................................................................................................................140

فهرست منابع ......................................................................................................................................................150
منابع پایان نامه طراحی خانه کودک با رویکرد بازی و خلاقیت
1. آرشافر د. 1384. رشد شخصیت و اجتماع. ترجمه ا امیرضیایی، تهران: آیه مهر
2. ابراهیمی ی. 1388. مهدکودک. پایان نامه کارشناسی، دانشکده معماری و شهر سازی، دانشگاه علم و صنعت ایران.
3. ابراهیمی س. 1389. چهارفصل کودکی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده معماری و شهر سازی، دانشگاه علم و صنعت ایران.
4. اتکینسون، ریتا و همکاران . 1378. زمینه روانشناسی . جلداول،ویراستاردکتر براهنی
5. اسبورن ا اس. 1375. پرورشاستعدادهمگانیابداعوخلاقیت. ترجمه ح قاسم‌زاده، تهران: انتشارات نیلوفر، ۲۰۸صفحه.
6. اسماعیل زاده کواکی ع. میرشکاری م ع. امیری نژاد م. 1392. ارزیابی شاخصهای شهر دوستدار کودک از منظر معماری و شهرسازی اسلامی در عصر جدید معماری و شهرسازی و توسعه پایدار: 9-1
7. ایرانمنش ن. 1390. کیفیت قضاها در طراجی مهد کودک. معماری و فرهنگ، 46: 96-88
8. باقری س ا. 1390. حضور طبیعت درمهدکودک های اتریش. معماری و فرهنگ، 46: 71-64
9. پیاژه ژ. 1383. روانشناسی کودک. ترجمه ز توفیق. تهران: نشر نی
10. پیکرینگ ج. 1381. مبانی هنرهای تجسمی کودکان. ترجمه م قره داغی. تهران: دنیای نو
11. ثقفی م ر. بصیریان ص. 1386. معماری مهد کودک. تهران: خاک
12. حسین پور ع، نجفی م. 1391. طراحی مهد کودک با نگاهی به تقدس در معماری ایرانی. تهران: طحان
13. حسین پوریان س. 1390. نقش کودک در شکل گیری فضاهای محیطی. معماری و فرهنگ، 46: 46-40
14. خلیلی ا. 1383. پرورش خلاقیت در کودکان. تهران: موسسه فرهنگی هنری دیباگران تهران
15. خوشنویس ب. 1390. خاطرات کودکی در زیر بام سبز. معماری و فرهنگ، 46: 52-47
16. دلشاد سیاهکلی م. 1389. پرسش خانه ی فیلسوف کوچک. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده معماری و شهر سازی، دانشگاه علم و صنعت ایران.
17. دی پارک ر. هترنیکتون ا م. ۱۳۷۲. روانشناسی کودک از دیدگاه معاصر. ترجمه ج طهوریان‌ و دیگران، ‌جلد دوم، تهران: معاونت فرهنگی آستان قدس رضوی، 206 صفحه.
18. ریاضی ز. 1392. تاثیرا رنگ و فرم در گرافیک محیطی مهدکودک. ماهنامه کتاب ماه هنر، 178: 49-44
19. زبردستان ن. 1390. ادراک حسی در طراحی فضای کودک. معماری و فرهنگ، 46: 33-26
20. ژاله فر ت. 1384. تربیت فرزند از دیدگاه مکتب اسلام. زنجان: انتشارات نیکان کتاب
21. سلطان زاده ع ر. 1390. مهدکودک های اسپانیا. معماری و فرهنگ، 46: 79-72
22. سیامی ت. کودکان بزرگترین معلمان خلاقیت، خلاقیت نیاز امروز ما. مجله رشد تکنولوژی آموزشی
23. شاطریان ر. 1387. طراحی و معماری فضاهای آموزشی. تهران: سیمای دانش
24. شعاری نژاد ع ا. 1368. روانشناسیرشد. تهران: اطلاعات
25. شفاعی ع. 1392. مهد کودک (خانه کودکان 6 ماه تا 6 سال). پایان نامه کارشناسی، دانشکده معماری و شهر سازی، دانشگاه علم و صنعت ایران.
26. صفری اصل ه. 1387. فرهنگسرای کودک. پایان نامه کارشناسی، دانشکده معماری و شهر سازی، دانشگاه علم و صنعت ایران.
27. طالب زاده نوبریان م.1385. اصول و برنامه‌ریزی آموزش و پرورش پیش‌ از دبستان. تهران: جهاد دانشگاهی ‌واحد تهران: 212.
28. طیاح س. 1390. مهدکودک سازه های با آرامش مادرانه. معماری و فرهنگ، 46: 25-16
29. طوسی ر. 1390. فضای رشد و بالندگی کودک. معماری و فرهنگ، 46: 87-80
30. قویدل م. 1390. مشارکت های کودکانه در مهد کودک های چین. معماری و فرهنگ، 46: 63-57
31. کامل نیا ح. حقیر س. 1388. الگوهای طراحی فضای سبز در "شهر دوستدار کودک". فصلنامه باغ نظر، 12: 88-77
32. کرونر و. 1386. معماری برای کودکان. ترجمه ا خوشنویس، ا میر رحیمی، تهران: نشر گنج هنر
33. کسمائی م. 1382. اقلیم و معماری. اصفهان: خاک
34. کمیته تخصصی ضوابط طراحی مدولار برای ساختمان . 1384. ضوابط طراحی معماری مهدکودک. تهران: مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن
35. کیانی ا، اسماعیل زاده کواکی ع. 1391. تحلیل و برنامه ریزی شهر دوستدار کودک (CFC) از دیدگاه کودکان. فصلنامه علمی پژوهشی باغ نظر، 20: 62-51
36. گرامی م. 1391. پرورش هوش، دقت، خلاقیت. تهران: مفاهیم: 12
37. گلابچی م. مظاهریان ح. 1388. فناوریهای نوین ساختمانی. تهران: دانشگاه تهران
38. لندرث گ ل.1370. بازی درمانی (دینامیسم مشاوره با کودکان). ترجمه س خ آرین، تهران: اطلاعات، 184 صفحه.
39. لوشر م. 1393.روانشناسی رنگها، ترجمه لیلا مهرادپی. حسام.
40. مرتضوی ش. 1368. روانشناسی محیط. تهران: دانشگاه شید بهشتی
41. منطقی م. 1382. جعبه سیاه من کو؟! بررسی آموزشخلاقیتجهتشکوفا سازیخلاقیتکودکان. فصلنامه خلاقیت و نوآوری، 4
42. نقره کار ع، مظفر ف، صالح ب، شفایی م. 1388. طراحی فضای مهد کودک بر اساس رابطه بین صفات خلاقیت و ایده های معمارانه. فصلنامۀنوآوریهایآموزشی، 32: 59-39
43. Caples, S E. 1996. Some guidelines for preschool design. Young Children,51, 14-21.
44. Dudek M. 2001. Building for Young Children. National Early Years Network.
45. Haghighat, T., Bahauddin, A. 2011. The Effect of Kindergarten on Academic Achievement. Current Research Journal of Social Sciences, 3(4), 326-331.
46. MacDonald, D. 1990. Architecture for kids: Deinstitutionalizing the design of child-care centers. Day Care and Early Education, 17(4): 4-8.
47. Resnick, M. (2007, June). All I really need to know (about creative thinking) I learned (by studying how children learn) in kindergarten. In Proceedings of the 6th ACM SIGCHI conference on Creativity & cognition (pp. 1-6). ACM.
48. Rojals M. Broto C. 2006. Great Kids' Spaces. Barcelona: Links International (Leading International Key Services), 302 p.
1. http://portal.farsedu.ir/Portal/Show.aspx?Page=13181
2. http://medademeshki.blogfa.com/cat-50.aspx
3. http://www.farsnews.com/newstext.php?nn=13911124000905
4. http://art-architect.persianblog.ir/post/181/
5. http://www.memarnet.com/node/138
6. http://www.archdaily.com/tag/design-kindergarten/
7. http://www.archdaily.com/462550/coby-kindergarten-tsushima-design-studio/
8. http://www.archdaily.com/349378/kindergarten-lotte-kavakava-architects/
9. http://www.archdaily.com/tag/kindergarten/
10. http://www.archdaily.com/504748/kindergarten-susi-weigel-bernardo-bader-architects/
11. http://www. abasabad.tehran.ir/

تگ‌ها:

اصول طراحی مهدکودک استاندارد چیست؟ - بازی - تاثیر معماری بر خلاقیت کودکان - خلاقیت - رویکرد بازی و خلاقیت - طراحی خانه کودک - طراحی فضای آموزشی - معماری - معماری کودک‌محور - کودک

مطالب مرتبط با این موضوع:

پایان نامه طراحی خانه کودک

تعداد صفحه: ۱۱۷ دسته بندی: مهندسی معماری

آشنایی با مساله(پروپوزال) الف) ضرورت واهمیت موضوع ب) طرح مسئله ج) اهداف د) مبانی نظری عام طرح ه) منابع &s

پایان نامه طراحی مجموعه تفریحی اقامتی بین راهی دهکده بارویکرد معماری بومی

تعداد صفحه: ۸۹ دسته بندی: مهندسی معماری

پايان نامه براي دريافت درجه کارشناسي ارشد گرايش : معماري تابستان1392 زندگي صنعتي بااشغال هرچه تمام ترزمين توسط فضاهاي صنعتي،مکانهاي کمتري براي استراحت وتفريح افرادجامعه ايجادکرده است. برا

پایان نامه خانه سینما

تعداد صفحه: ۹۸ دسته بندی: هنر

مقدمه ((اينجا اتاقي است ، تاريک با پرده اي سپيد و کوچک در انتهاي آن که با نوري سحر انگيز روشن مي شود . و سايه اي حقيقي صدساله را پيش روي چند نفر از حاضران مي گستراند . شايد هم س

پایان نامه مسکن پایدار با تأکید بر فضای باز و نیمه باز

تعداد صفحه: ۱۵۹ دسته بندی: مهندسی معماری

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد در رشته معماری 06/ 93 چکیده امروزه در اثر بکارگیری سیاست انبوه سازی و کوچک سازی در جوامع شهری بزرگ، مسکن سنتی معنا و مفهوم خود را از

پایان نامه باز زنده سازی ارگ حکومتی بوشهر به عنوان مجموعه گردشگری محله شنبدی با رویکرد بوم گرایی در معماری

تعداد صفحه: ۱۳۴ دسته بندی: مهندسی معماری

پايان نامه براي دريافت درجه کارشناسي ارشد در رشته معماري گرايش: معماري زمستان 1393 پيشگفتار: بافت تاريخي شهر بوشهر يکي از با ارزش ترين بافت هاي تاريخي کشور بوده که در نوع خود بي نظي

پایان نامه بررسی ابزارهای نشانه ای و زبانی ایجاد هیجان در گزیده ای از نمایشنامه های کودک

تعداد صفحه: ۱۳۸ دسته بندی: ادبیات فارسی

فصل اوّل: مقدمه/ کلیّات پژوهش نمایش بعد از زبان اولین تقلیدی است که انسان از خردسالی برای ساختن و ایجاد لحظه ها و ماجراهایی که تمایل به تجربه ی آنان دارد از آن استفاده می کند؛ بی آنکه خود بداند در حال اجرای نمایش است با جلوه ها و قرارداد هایی متفاوت. زیرا هنوز در اولین تقلید هایش قواعد و اصول نمایش را در نیافته است. مثل تقلیدی که از پوشیدن کفش بزرگ مادر و پدر انجام می دهد، یا ...

پایان نامه تأثیر تماشای انیمیشن مشوق نقاشی بر نقاشی های کودکان پیش دبستانی - عنوان پایان نامه عملی ضرب المثل هرکسی را بهر کاری ساختند به روایت یک آفتاب پرست که دمی دراز دارد!

تعداد صفحه: ۲۲۰ دسته بندی: هنر

پایان نامه تحصیلی در مقطع کارشناسی ارشد کارگردانی تصویر متحرک چکیده این تحقیق تلاشی است برای رسیدن به پاسخ سوالاتی در رابطه با اینکه تماشای انیمیشن های مشوق نقاشی چه تأثیری بر نقاشی های کودکان پیش دبستانی دارد و اینکه آیا به اندازه لازم به تولید و پخش این قبیل برنامه ها پرداخته شده است یا خیر. نکته ای که با توجه به موضوع بین رشته ای این رساله در جمع آوری مطالب حاضر در نظر گرفته ...

پایان نامه مطالعه و شناخت تایپوگرافی در طراحی جلد کتاب های سیاسی و اجتماعی دهه 70 و 80 ایران - عنوان پایان نامه عملی طراحی حداقل 15 نسخه جلد کتاب های سیاسی اجتماعی با محوریت تایپوگرافی

تعداد صفحه: ۹۱ دسته بندی: گرافیک

پایان نامه تحصیلی در مقطع کارشناسی ارشد گرافیک چکیده پژوهش پیش رو از طریق اطلاعات بدست آمده از روش کتابخانه ای ، به تایپوگرافی ایرانی در زمینه طرح جلدهای سیاسی اجتماعی می پردازد و جنبه های تاثیرگذار بر قوت گرفتن آن را مورد بررسی قرار می دهد. پس از آن به تاثیر متقابل سیاست و گرافیک در جلد کتاب های دوره پس از جنگ تحمیلی می پردازد و در پی آن است سبکی را که تایپوگرافی ایرانی نامیده ...

پایان نامه تأثیر بازیهای پیش دبستانی بر مهارتهای ذهنی و اجتماعی کودکان مراکز پیش دبستانی ناحیه یک شهر شیراز در سال تحصیلی93-92

تعداد صفحه: ۱۰۸ دسته بندی: علوم تربیتی

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A.)گرایش: آموزش و پرورش پیش دبستانی چکیده پژوهش حاضر یک پژوهش از نوع شبه آزمایشی ب ا گروه کنترل و آزمایش است، که به تأثیر بازی های پیش دبستانی بر مهارت های ذهنی و اجتماعی کودکان مراکز پیش دبستانی ناحیه یک شهر شیراز در سال تحصیلی93-92 پرداخته است. جامعه آماری شامل 3086 کودک پیش دبستانی می باشد که در گروه سنی 5 تا 6 سال مشغول به تحصیل ...

پایان نامه بررسی تاثیر اتوماسیون اداری بر بهبود تصمیم گیری مدیران استانداری و حوزه ستادی

تعداد صفحه: ۱۰۵ دسته بندی: مدیریت

پايان نامه مقطع کارشناسي رشته مديريت بازرگاني چکيده: مادرعصري زندگي مي کنيم که عصرشگفت انگيز دانش و اطلاعات ، عصرشتاب غيرقابل باور فناوري و خلاقيت است .با عموميت يافتن سريع دسترسي به کامپيوت

صفحه نخست
دسته‌بندی‌ها
ثبت سفارش

عنوان محصول

قیمت

سبد خرید بروزرسانی شد