پایان نامه بررسی و شناخت نیازهای آموزشی ترویجی کیوی کاران استان مازندران

  • Code: # 26635

  • تعداد صفحات: 283
  • فرمت فایل: ZIP
  • سال: مشخص نشده
  • مقطع: مشخص نشده
  • دسته بندی: مهندسی کشاورزی و زراعت
قیمت جدید: ۳۶,۰۰۰ تومان
۸۰,۰۰۰ تومان
دانلود
  • خلاصه
  • فهرست
  • خلاصه پایان نامه بررسی و شناخت نیازهای آموزشی ترویجی کیوی کاران استان مازندران

    پایان نامه مقطع کارشناسی ارشد

    رشته کشاورزی

    سال 1385

    چکيده

    تحقيق حاضر به بررسي و شناخت نيازهاي آموزشي - ترويجي كيويكاران استان مازندران (شهرستانهاي تنكابن و چالوس) پرداخته است. اين تحقيق از نوع کاربردي و به روش توصيفي، همبستگي مي باشد كه شيوه اجراي آن به صورت ميداني و با استفاده از پرسشنامه صورت گرفته است.  جامعه آماري اين تحقيق شامل 7132 نفر از کيويکاران شهرستانهاي تنکابن وچالوس در سال زراعي 1385-1384 مي باشد و در همين راستا جمعيت مورد مطالعه بر اساس فرمول کوکران 360 نفر برآورد شده است و روش نمونه گيري بصورت تصادفي ساده  مي باشد . براي تجزيه و تحليل داده ها از  نرم افزارspsswin استفاده
    شده است .

     نتايج نشان مي دهد که ميزان نيازهاي آموزشي - ترويجي کيويکاران  در کليه مراحل کشت کيوي؛ اعم از احداث باغ، کاشت، داشت، برداشت و انبارداري درحد متوسط به بالامي باشد. همچنين مهمترين کانال
    آموزشي و ترويجي استفاده شده در خصوص کشت کيوي، مشاهده فعاليت سايرکيويکاران مي باشد ضمن اينکه استفاده از مجلات و نشريات آموزشي - ترويجي، استفاده از کلاسهاي آموزشي، استفاده از برنامه هاي آموزشي - ترويجي تلويزيون و راديو، تماس با مروجين و تماس با کارکنان جهاد کشاورزي در حد کم صورت گرفته است.

    نتايج حاصل از ضريب همبستگي نشان مي دهد كه بين متغير هاي مستقل؛ سطح تحصيلات، سابقه کشت کيوي، سطح کشت کيوي، تماس با کارکنان جهاد کشاورزي، تماس با مروجان، استفاده از کلاسهاي آموزشي و ترويجي، استفاده از مجلات و نشريات آموزشي و مشاهده فعاليت ساير کيويکاران با متغير وابسته ميزان نيازهاي آموزشي - ترويجي کيويکاران رابطه معکوس وجود دارد ولي بين متغير دسترسي به مناطق شهري با متغير ميزان نياز آموزشي رابطه مثبت وجود دارد. ضمن اينکه بين
    متغيرهاي؛ سن، درآمد، تعداد افراد تحت تکفل، عملکرد محصول کيوي، استفاده از برنامه هاي آموزشي راديو و تلويزيون با متغير ميزان نياز آموزشي رابطه اي مشاهده نمي گردد. نتايج حاصل از تأثير فردي متغيرهاي مستقل بر متغير وابسته نشان مي دهد که جنسيت، تأهل، شغل اصلي، نوع مالکيت،عضويت در تعاوني کيويکاري بر ميزان نياز آموزشي مؤثر است ولي تسهيلات حمايتي بر ميزان نياز آموزشي تأثيري نداشته است.

    نتايج حاصل از رگرسيون چند متغيره درخصوص تأثيرات متغيرهاي مستقل تحقيق بر ميزان نيازهاي آموزشي -  ترويجي کيويکاران بيانگر آن است كه به ترتيب متغيرهاي سابقه کشت کيوي، استفاده از کلاسهاي آموزشي - ترويجي، مشاهده فعاليت ساير کيويکاران و تماس با مروجان تأثيرمنفي بر ميزان نيازهاي آموزشي داشته اند. ولي متغير دسترسي به مناطق شهري بر ميزان نيازهاي آموزشي تأثير مثبت داشته است. 

    -1- مقدمه[1]

    رشد وتوسعه بخش كشاورزي از مصاديق بارز توسعه ملي، اقتصادي و در نهايت امنيت ملي هر كشور محسوب مي شود. بر مبناي تجربه هاي به دست آمده از كشورهاي توسعه يافته وحتي برخي كشورهاي همسايه، رشد بخش كشاورزي را مي توان زيربنا و بستر توسعه صنعتي ، بخش خدمات، بهداشت غذائي و ... در اقتصاد ملي هر كشور محسوب نمود، به عبارت ديگر بخش كشاورزي نقش موتور و نيرو دهنده توسعه را برعهده دارد. زيربخش باغباني نيز به دليل داشتن مزيتهاي خاص نسبت به ساير زيربخشهاي كشاورزي و همچنين ديگر بخشهاي اقتصادي، داراي ظرفيتهاي ويژه اي جهت توسعه بخش كشاورزي در راستاي تحقق اهداف توسعه ملي است.

    به اعتقاد كارشناسان، مزيت اقتصادي كه در فعاليتهاي باغداري وجود دارد در بخش زراعي كمتر به چشم
    مي خورد، قيمت محصولات باغي به مراتب از محصولات زراعي در بازارهاي جهاني بيشتر است و از اينرو مي توان به درآمدهاي ارزي مناسب وبهره گيري بهتر از مزيت هاي موجود( شرايط اقليمي، دسترسي به بازارهاي خارجي و ...) نائل آمد. تنوع آب وهوا و كشت وپرورش طبيعي انواع ميوه و تره بار در ايران با بهره گيري از منابع طبيعي خاك وآب و بهره گيري از تابش مستقيم خورشيد سبب شده است كه محصولات باغي ايران، از مزيتهاي بهداشتي ومرغوبيت در طعم و مزه برخوردار شود.

    از اينرو با سرمايه گذاري در ايجاد صنايع تبديلي و نگهداري، تجهيزات حمل و نقل و حضور موثر در بازارهاي جهاني (نمايشگاههاي معتبر صنايع غذايي و محصولات كشاورزي در اروپا وشرق آسيا) مي توان زمينه گسترش  صادرات محصولات باغي كشور را فراهم آورد.

    يكي از محصولات بسيار ارزنده و گرانبها كه مي تواند در صورت ازدياد توليد و صدور به خارج مقاديري از ارز كشور را تأمين نمايد ميوه كيوي (كيوي فروت ) است.

    نام اصلي اين ميوه Chinese gooseberry  يا انگور فرنگي چيني است. كيوي، ميوه بومي مناطق جنوب غربي چين است. در اوائل دهه 1920 توليد آن در مناطق جنوب شرقي آسيا، ژاپن و نيوزیلند آغاز شد ودر اوائل دهه 1960 با صدور اولين محموله انگور فرنگي چيني از سوي نيوزیلند، صادركنندگان براي اين ميوه نام كيوي را كه در اصل نام پرنده ملي اين كشور است برگزيدند. كيوي از جمله گياهان مناطق نيمه گرمسيري است و در مقابل سرما بسيار مقاوم مي باشد. گونه هاي كيوي به شكلهاي زينتي و خوراكي در جهان كشت مي شوند. درخت كيوي به درخت انگور شباهت بسيار دارد و داراي ساقه خزنده با برگهاي قلبي شكل است. همچنين اين ميوه گياهي است دو پايه كه با توجه به خصوصيات گلهاي نر و ماده آن براي اينكه ميوه تشكيل گردد و اختلالات تلقيحي و ريزش پيش نيايد مي بايد هنگام گرده افشاني تمام سطح كلاله به مقدار كافي دانه گرده دريافت نمايد كه اين عمل در شرايط طبيعي توسط حشرات به ويژه زنبور عسل( تا 96 درصد) و باد (تا 4 درصد ) صورت مي گيرد.

    لازم به ذكر است كه نهال كيوي به رطوبت زياد ( حداقل بارش سالانه 150 سانتي متر) ، آبياري مناسب در فصل رشد، نورآفتاب كافي در تابستان، دماي خنك پائيزي براي كامل شدن ميوه و زمستانهاي نسبتاً سرد براي طعم بخشيدن به ميوه نياز دارد. خاك مناسب جهت كاشت كيوي، خاك عميق حاصلخيز و داراي هوموس  مي باشد، كه PH آن نبايد از 9/6 تجاوز كند. زمان كاشت نهال كيوي در اواخر زمستان يا اوائل بهار است، كه پس از 4 سال به بهره دهي مي رسد.

    اين ميوه داراي ظاهري كشيده و استوانه شكل بوده، پوست آن بسيار نازك و به رنگ قهوه اي مي باشد و از كركهاي كوتاه و پرپشت پوشيده شده است. ميوه كيوي سفت اما گوشتي و آبدار است، قسمت گوشتي آن به رنگ سبز و حاوي دانه هاي ريز و سياهرنگ خوراكي است كه بسيار معطر و خوش طعم وسرشار از ويتامين C  بوده و ميزان آن  10 برابر ويتامين C  موجود در ليموترش است.

    بر حسب واريته هاي مختلف، وزن هر عدد ميوه كيوي بين 30 تا 200 گرم مي باشد. واريته " هايوارد" معروفترين و پرمحصول ترين رقم كيوي در جهان است كه گرد و تخم مرغي شكل است و در اواسط آبان ماه مي رسد. " آبوت"  كه فصل برداشت آن در اواخر مهر ماه است نسبتاً كشيده تر از واريته هايوارد است." برونو" استوانه اي شكل بوده و قسمت بالا وپايين آن كروي است. " مانتي " نيز به شكل گلابي است و رنگ آن  قهوه اي روشن مي باشد كه در آذرماه مي رسد.

    حال به منظور پرورش ميوه كيوي در ايران، با توجه به بيان مطالبي در خصوص آب و هوا وشرايط اقليمي مورد نياز آن ( آب ، رطوبت ، حرارت، آفتاب و خاك ...) مي توان گفت كه در ايران بويژه قسمت مهمي از منطقه شمال ( گيلان و مازندران ) يعني از آستارا تا ساري براي كشت اين ميوه مساعد و مناسب مي باشد. كيوي، اين طلاي سبز كه مي تواند هرساله به ما محصول فراواني دهد، جا دارد كه باغداران توليد كننده آن از طريق آموزش در خصوص نحوه صحيح كشت و كار و برداشت و نگهداري اين ميوه اطلاعاتي بدست آورده تا بتوانند در جهت توسعه هر چه بيشتر اين محصول هم از لحاظ كمي و  هم كيفي كوشا باشند.

    از اينرو به منظور اثربخشي آموزش اين افراد(كيويكاران) ، مي بايد از نيازهاي آموزشي – ترويجي آنان در ارتباط با پرورش كيوي آگاه شد. زيرا نيازهاي آموزشي - ترويجي يكي از دروندادهاي اصلي سيستم آموزشي است كه مبناي اساسي طرح ريزي، اجرا و ارزشيابي فعاليتهاي سيستم قرار مي گيرد. در بسياري از مواقع فراگيران مجبور مي شوند مطالبي را ياد بگيرند كه عملاً در موقعيت شغلي شان كاربردي ندارد. اين مشكل جدا از تبعاتي كه دارد، ناشي از دو دليل است: عدم دقت در نيازسنجي و يا نبود خود نيازسنجي در فرآيند آموزش.

    لازم به توضيح است  كه شناخت اينگونه نيازها، احتياج به درك صحيحي از وضع موجود و تعيين اهداف معقولي به عنوان وضع مطلوب دارد تا به واسطه آن بتوان، فاصله ميان اين دو وضعيت را كاهش داد.

    به طور كلي با در نظرگرفتن اهميت اقتصادي محصول كيوي، از يك سو به عنوان تأمين كننده بخش مهمي از درآمد خانوارهاي كيويكار واز سوي ديگر با عنايت به اينكه برخي از مناطق تحت كشت اين محصول از جمله شهرستانهاي تنكابن و چالوس از استان مازندران به علت دارا بودن پتانسيلهاي بالا به عنوان مراكز عمده كشت كيوي كه ارزش صادراتي نيز داشته مطرح گرديده اند، لذا اين تحقيق درصدد آن شده كه به بررسي نيازهاي آموزشي- ترويجي كيويكاران اين مناطق جهت ارائه برنامه هاي آموزشي مناسب در راستاي ارتقاي سطح كمي و كيفي محصول توليدي بپردازد.

     

    1-2- تعريف مسأله[2]

    بررسي هاي انجام شده در زمينه بهترين مناطق  جهت كشت كيوي در ايران، حاكي از آن است كه حاشيه درياي خزر و به ويژه نواحي مركزي كرانه هاي درياي خزر، مناسبترين مناطق براي كشت و توليد كيوي در ايران  مي باشد. وجود رشته كوه البرز همچون سدي در جنوب اين ناحيه وموجوديت درياي خزر در شمال كرانه هاي درياي خزر باعث شده كه اين مناطق داراي آب و هوا وشرايط اقليمي بسيار مساعدي براي انواع فعاليتهاي گوناگون كشاورزي باشند. رطوبت فراوان، بارش سالانه به ميزان 300 تا 2000 ميليمتر پراكنش مناسب، تعداد ساعات آفتابي فراوان،فقدان يخبندان طولاني و زمستانهاي بسيار سرد، عدم وزش بادهاي شديد و بارش  تگرگ و غيره از جمله خصوصياتي است كه نواحي مركزي درياي خزر را مي توان به عنوان بهترين منطقه براي كشت كيوي در جهان قلمداد كرد. درخت كيوي با توجه به شرايطي كه براي رشد و نمو نياز دارد، در نواحي مركزي  كرانه هاي درياي خزر (غرب استان مازندران و شرق گيلان) وبيشتر در
    ماسه زارهاي ساحلي به خوبي رشد مي كند.

    حال، از ميان نواحي مركزي كرانه هاي درياي خزر، غرب استان مازندران بويژه شهرستانهاي تنكابن و چالوس داراي بيشترين اراضي جهت كشت كيوي مي باشند واين امر بدان علت است كه باغداران اين مناطق به صورت خودجوش و بدون آنكه دولت هزينه اي را متقبل شده باشد، بخشهاي بزرگي از باغهاي مركبات را به باغهاي كيوي تبديل كرده اند و در نتيجه توليد اين محصول به سرعت افزايش يافته است
    ( قنبري و ذاكري ، 1381 ، ص 52).

    در حال حاضر با توجه به اظهارات مديريت جهادكشاورزي شهرستان تنكابن، از كل ميزان كيوي توليد شده در كشور كه حدود 70 هزار تن اعلام شده است، اين شهرستان با توليد سالانه بيش از 50 هزار تن كيوي از سطحي معادل 2000 هكتار از اراضي شهرستان وميزان عملكردي بالغ بر 25 تن در هكتار، توانسته است 85 درصد از كيوي توليد شده در كشور را در اختيار داشته باشد كه از اين لحاظ رتبه نخست كشور را به خود اختصاص داده است( روزنامه آسيا، 25/8/1384،ص 1).

    همچنين شهرستان چالوس نيز بر اساس آخرين آمارگيري در سال 1382، توانسته است با توليدي حدود 4967 تن كيوي از سطحي معادل 283 هكتار از اراضي شهرستان وميزان عملكردي بالغ بر 5/17 تن در هكتار، پس از تنكابن به عنوان يكي از توليد كنندگان عمده كيوي  در استان به حساب آيد
    (مركز آمار ايران، ارديبهشت 1384، ص 129).

    با در نظر گرفتن سطح زيركشت كيوي در استان مازندران به ويژه غرب اين استان(شهرستانهاي تنكابن و چالوس) كه در بالا به آن اشاره شده است، نزديك به 8737 نفر در استان به كشت اين محصول اقدام نموده اند. كه از اين تعداد حدود 5632 نفر در تنكابن و 1500 نفر در چالوس مشغول به فعاليت
    مي باشند.حال، در اين تحقيق با توجه به بررسي اجمالي كه در خصوص وضعيت وروند توليد كيوي وهمچنين تعداد بهره برداران مشغول به فعاليت در اين بخش در شهرستانهاي نام برده شده از استان مازندران صورت گرفته است، به تشريح و بيان مسأله از ابعاد اقتصادي و اجتماعي مي پردازيم.

    محصول باغ كيوي بر طبق جدول (1-1) ، از نظر اقتصادي تا 25 سال قابل بهره برداري است و بطور متوسط محصول ساليانه آن در هر هكتار 20 تن مي باشد.

     

    [1] -Introduction

    [2] - Statement  of  the problem

    فهرست منابع فارسي

  • فهرست پایان نامه بررسی و شناخت نیازهای آموزشی ترویجی کیوی کاران استان مازندران

    چکیده 1
    فصل اول: طرح تحقیق
    1-1- مقدمه 4
    1-2- تعریف مسأله 6
    1-3- اهمیت موضوع 9
    1-4- دلایل انتخاب موضوع 13
    1-5- اهداف تحقیق 15
    1-5-1- هدف کلی 15
    1-5-2- اهداف اختصاصی 15
    1-6- محدوده های تحقیق 15
    1-6-1- محدوده موضوعی 15
    1-6-2- محدوده مکانی 16
    1-6-2-1- سیمای کلی استان مازندران 16
    1-6-2-2- سیمای کلی شهرستان تنکابن 17
    1-6-2-3- سیمای کلی شهرستان چالوس 19
    1-6-3- محدوده زمانی 20
    1-7- محدودیتهای تحقیق 20
    1-8- تعاریف عملیاتی 21
    فصل دوم: مرور ادبیات و مبانی نظری تحقیق
    2-1- بخش اول: تعیین نیازهای آموزشی - ترویجی 23
    2-1-1- مقدمه 23
    2-1-2- مفهوم نیاز 23
    فهرست مطالب
    عنوان صفحه

    2-1-2-1- ویژگیهای نیازهای انسانی 24
    2-1-2-2- طبقه بندی نیازها 25
    2-1-3- مفهوم آموزش 26
    2-1-3-1- طبقه بندی نظامهای آموزشی 27
    2-1-3-2- نقش نظامهای آموزشی 28
    2-1-3-3- اصول آموزش 29
    2-1-3-4- مزایا و فواید آموزش 30
    2-1-4- تعاریف مختلف ترویج کشاورزی 30
    2-1-4-1- اهداف آموزش ترویجی 31
    2-1-4-2- اصول آموزش ترویجی 31
    2-1-4-3- اهمیت و ویژگیهای آموزش ترویج کشاورزی 32
    2-1-5- مفهوم نیاز آموزشی- ترویجی 33
    2-1-5-1- انواع نیاز آموزشی 34
    2-1-5-2- اولویت بندی نیازهای آموزشی 35
    2-1-6- نیاز سنجی 37
    2-1-6-1- تعیین نیازهای آموزشی - ترویجی 38
    2-1-6-2- ضرورت و مزایای تعیین نیازهای آموزشی - ترویجی 39
    2-1-6-3- قلمرو نیازسنجی در برنامه های آموزشی - ترویجی 40
    2-1-6-4- اصول و نکات مهم در تعیین نیازهای آموزشی - ترویجی 40
    2-1-6-5- اهداف تعیین نیازهای آموزشی 42
    2-1-6-6- ویژگیهای تعیین نیازهای آموزشی - ترویجی 42
    2-1-6-7- عوامل مؤثر در تعیین نیازهای آموزشی - ترویجی 43
    2-1-6-8- مراحل تعیین نیازهای آموزشی 45
    فهرست مطالب
    عنوان صفحه

    2-1-6-9- روشهای تعیین نیازهای آموزشی - ترویجی 45
    2-2- بخش دوم: کیوی فروت 51
    2-2-1- مقدمه 52
    2-2-2- مبدأ و تاریخچه کیوی در جهان 53
    2-2-3- تولید جهانی کیوی 54
    2-2-4- صادرات جهانی کیوی 57
    2-2-5- سابقه و موقعیت کیوی در ایران 59
    2-2-6- تولید کیوی در ایران 61
    2-2-7- صادرات کیوی در ایران 66
    2-2-8- مشخصات گیاه شناسی کیوی 67
    2-2-8-1- تعداد کروموزومها 68
    2-2-8-2- ریشه ها 68
    2-2-8-3- ساقه ها و شاخه ها 69
    2-2-8-4- برگها 70
    2-2-8-5- جوانه ها 70
    2-2-8-6- گلها 73
    2-2-8-7- میوه و بذر 78
    2-2-9- واریته های معروف کیوی 79
    2-2-9-1- واریته های ماده 79
    2-2-9-2- واریته های نر 80
    2-2-10- آب و هوا و شرایط اقلیمی مورد نیاز کیوی 81
    2-2-10-1- بارندگی 81
    2-2-10-2- نور خورشید 81
    فهرست مطالب
    عنوان صفحه

    2-2-10-3- نیاز سرمایی 82
    2-2-10-4- خاک 82
    2-2-11- روشهای مختلف تکثیر کیوی 83
    2-2-11-1- ازدیاد از طریق بذر 83
    2-2-11-2- ازدیاد از طریق قلمه 84
    2-2-11-3- ازدیاد از طریق پیوند 84
    2-2-11-4- ازدیاد از طریق کشت بافت 85
    2-2-12- عملیات احداث باغ کیوی 85
    2-2-12-1- شرایط احداث باغ 85
    2-2-12-2- باد شکن 86
    2-2-12-3- داربست و انواع آن 87
    2-2-13- عملیات کاشت کیوی 90
    2-2-13-1- آماده سازی خاک 90
    2-2-13-2- کود دهی 90
    2-2-13-3- طراحی کاشت درختان کیوی فروت 91
    2-2-13-4- انتقال نهالها به زمین اصلی 91
    2-2-13-5- زمان انتقال نهالها 91
    2-2-13-6- فواصل کاشت 92
    2-2-14- عملیات داشت کیوی 92
    2-2-14-1- هدایت و مراقبت از نهالها 92
    2-2-14-2- آبیاری 92
    2-2-14-3- هرس 93
    2-2-14-4- تغذیه گیاه 95
    فهرست مطالب
    عنوان صفحه

    2-2-14-5- مبارزه با علفهای هرز 96
    2-2-15- آفات و بیماریهای مهم کیوی و خسارات ناشی از عوامل طبیعی 96
    2-2-15-1- آفات 96
    2-2-15-2- بیماریها 98
    2-2-15-3- خسارات ناشی از عوامل طبیعی 100
    2-2-16- عملیات برداشت و انبار داری کیوی 100
    2-2-16-1- برداشت کیوی 100
    2-2-16-2- انبارداری کیوی 101
    2-2-17- ارزش غذایی و فرآورده های کیوی 102
    2-2-17-1- ارزش غذایی کیوی فروت 102
    2-2-17-2- فرآورده های کیوی فروت 104
    2-2-18- محاسبه اقتصادی برای احداث یک باغ کیوی 104
    2-3- بخش سوم: ضرورت شناسایی نیازهای آموزشی - ترویجی کیویکاران 107
    2-3-1- کیویکاران 107
    2-3-2- لزوم اهمیت آموزش کیویکاران 108
    2-3-3- ضرورت شناسایی نیازهای آموزشی - ترویجی کیویکاران 108
    2-4- بخش چهارم: مروری بر سوابق و مطالعات انجام یافته در زمینه تحقیق 110
    2-4-1- مطالعات تحقیقاتی انجام گرفته در جهان 110
    2-4-2- مطالعات تحقیقاتی انجام گرفته در ایران 112
    فصل سوم: روش تحقیق
    3-1- مقدمه 122
    3-2- نوع و روش تحقیق 122
    3-3- جامعه آماری 122
    3-4- جمعیت مورد مطالعه 123
    فهرست مطالب
    عنوان صفحه

    3-5- تعیین حجم نمونه 123
    3-6- روش نمونه گیری 124
    3-7- روش جمع آوری اطلاعات 124
    3-8- ابزار جمع آوری اطلاعات 124
    3-9- روایی 125
    3-10- اعتبار علمی 125
    3-11- ضریب آلفای کرنباخ 126
    3-12- متغیرهای تحقیق 126
    3-13- فرضیات تحقیق 127
    3-14- روشهای تجزیه و تحلیل آماری 131
    فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات
    4-1- مقدمه 135
    4-2- آمار توصیفی 135
    4-2-1- بخش اول: ویژگیهای فردی، اقتصادی و فعالیتهای باغداری 136
    4-2-2- بخش دوم: نیازهای آموزشی - ترویجی کیویکاران 147
    4-2-3- بخش سوم: عوامل مؤثر بر نیازهای آموزشی 192
    4-2-4- بخش جهارم: استفاده از کانالهای ارتباطی آموزشی - ترویجی 195
    4-3- آمار استنباطی 203
    4-3-1- نتایج حاصل از ضریب همبستگی اسپیرمن 203
    4-3-2- نتایج حاصل از آزمون کروسکال والیس 208
    4-3-3- آزمون من وایت نی 209
    4-3-4- معادله خط رگرسیون چند متغیره در ارتباط با تأثیر متغیرهای مستقل بر میزان نیازهای
    آموزشی- ترویجی کیویکاران 212

    فهرست مطالب
    عنوان صفحه

    فصل پنجم: خلاصه ، نتیجه گیری و پیشنهادات
    5-1- خلاصه 219
    5-2- نتیجه گیری 221
    5-2-1- نتایج حاصل از یافته های توصیفی 221
    5-2-2- نتایج حاصل از یافته های تحلیلی 225
    5-2-2-1- نتایج حاصل از ضریب همبستگی اسپیرمن 225
    5-2-2-2- نتایج حاصل از تأثیر فردی متغیرهای مستقل برمتغیر وابسته 229
    5-2-2-3- نتایج حاصل از تاثیر جمعی متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته 230
    5-3- پیشنهادات 231
    5-4- عناوین پیشنهادی جهت تحقیقات آتی 233
    فهرست منابع 234
    پیوست ها
     

  • ثبت سفارش
    عنوان محصول
    قیمت